范文一：小学生作文开头的常见方法
好的开头能瞬间抓住读者的心，激发阅读欲望。本文讲述了同学们互助清洗鼻血的故事，生动展现了大家互相关爱、团结友爱的精神，让我们感受到身处集体中的幸福。这一主题鲜明突出。其实，作文开头的方法多种多样，比如引用名言、直接叙事、故事导入或提出问题等。针对不同体裁和内容，我们应灵活选择；即便是同一篇文章，也可尝试多种开篇方式。由此可见，确定开头方法必须紧扣文章中心，符合体裁特征，力求新颖简洁、言简意赅。常言道，良好的开端是成功的一半。只要掌握技巧，结合生活实际并勤加练习，就能写好开头，为整篇文章奠定坚实基础。 常见的开头技巧主要有以下几种： 1. 开门见山法。 这种方法在文章伊始便直奔主题，清晰交代主要叙述内容，让读者一眼明了文章涉及的人物、事件或活动。这种直白的开篇能迅速吸引注意力，且不易偏离主题。例如《课间十分钟》的开头写道：“下课铃响，同学们迅速跑出教室，前往操场参与喜爱的课间活动，校园瞬间热闹起来。”此开头明确点出了时间（下课）、地点（操场）、人物（同学）及事件（课间活动），十分直接明了。 2. 提示中心法。 此法在开篇即揭示全文主旨，让读者对中心思想有清晰认知。参考如下开头：“生活在集体中是幸福的，两年前，我便深刻体会到了这一点。”这是《生活在温暖的集体里》一文的开篇。 3. 描写引入法。 通过描写人物或景物来开启文章，即为描写引入法。描写人物旨在通过肖像、服饰、神态等刻画，在读者心中树立鲜明形象；另一种则是描写景物，即在开头交代故事发生的自然环境或社会背景，以此渲染气氛、突出中心。 4. 设置悬念法。 在叙事文中，有时会将结果或某个片段置于开头，引发读者疑问，随后再叙述起因和经过，这种方法称为设置悬念法。它能极大激发阅读兴趣。如《智斗奸商》开头写道：“暑假第二天清晨，我和表姐去买菜。走到菜场北口，见前方聚集了很多人。我和表姐加快脚步挤过去……” 5. 对比法。 在开头将不同的人物、事物，或同一对象在不同时间、方面的情况进行对比。运用对比能使形象更突出，增强表达效果，给读者留下深刻印象。 6. 回忆联想法。 由人、事、景、物等引发回忆与联想，进而引出下文、展开情节。这种开头方式给人亲切自然之感。 7. 对话开头法。 以人物对话作为起始，起笔自然，常带来新鲜感。采用此法时，对话需精彩有意义，并紧扣文章中心。 小学各类作文写作要点指南：怎样写人 写人是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人与事密不可分，关键在于题目要求。若题目要求写事，人物需为事件服务；若要求写人，事件则需为人物服务。以写人为主的记叙文，旨在通过一件或几件事展现人物的一种或多种品质。写人记叙文叙事不必完整，而记事记叙文则要求虚实结合、始终贯穿。 ● 通过一件事来写人 通过单一事件写人，通常表现人物某一方面品质或性格。为刻画人物，需进行必要的外貌、语言、动作、心理描写。但从以事写人角度看，最好选取最能反映人物特点的事件并写详写。选择事例时，应注重典型性，即能集中反映中心思想、表现人物美好思想与情感的事例。对小学生而言，应着眼于小事，选择那些能反映深刻意义的小事。这类事看似普通，却蕴含深意，即所谓“小中见大”。 ● 通过几件事写人 可分为两种情况：一是用多件事表现某人的单一品质；二是用多件事表现某人的多种品质。需注意，这些事可完整交代时间、地点、人物、起因、经过、结果，也可不完整，仅侧重几点叙述。在一篇文章中，有的事详写，有的略写，有的要求完整，有的要求简练。无论哪种，都需对人物进行必要的外貌、行动、语言及心理描写。 ● 学会刻画人物 写人文章需在叙事过程中，对最能体现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，即学会刻画人物。 1. 肖像描写。 又称外貌描写，通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调及外貌特征进行描绘，以揭示人物性格。外貌与内心紧密相连：通过外貌描写可使形象更丰满，给读者留下深刻印象；可揭示人物身份；可展示特定场合下的内心世界；可表现性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写需与人物特点及文章中心紧密配合。描写要传神，切忌脸谱化，反对主次不分、从头写到脚、千人一面的写法。
范文二：小学生作文的开头和结尾的写法
写好作文的开头与结尾至关重要，因为这是阅卷老师目光停留最多的地方。若能打造出惊艳的开篇与收束，文章便有了“闪光点”，瞬间抓住老师的眼球，进而提升得分。 一、构思精彩开头，让人一见倾心。 古人将文章开头比作“凤头”，意指开头需精美巧妙、新颖恰当，具备创意、震撼力与吸引力，令阅卷老师一眼钟情，产生迫不及待阅读下去的冲动。因此，动笔前务必精心策划、反复推敲，力求完美。 (一) 巧设题记，耳目一新 例如中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，其开篇如下： 缘，让我在桂花盛开的九月与你相识；梦，又让我在烈日炎炎的六月与你别离。朋友，在与你共度的四个春秋里，友情让我倍加珍惜。是你让黯淡的日子变得精彩，是你让我发觉生活的美好，是你让骄傲的心学会谦逊。这一切，让我追寻与你同行留下的足迹。——题记 该文考生独具匠心地设置题记，既渲染了浓郁氛围，奠定抒情基调，又含蓄点明致谢缘由，巧妙契合题意。句式整齐，文采斐然，极具感染力。 (二) 言在此意在彼，迂回深入 如中考满分作文《美丽人生》的开头： 有人将人生比作道路，有人比作美酒，有人比作乱麻。我却偏爱将人生比作花朵。 在罗列他人对人生的种种比喻后，作者笔锋一转，亮出个人观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此切入主体，可谓欲擒故纵，迂回曲折，意味深长。 (三) 铺陈排比，积蓄气势 一篇题为《门》的优秀作文这样开头： 绿意推开了春的门 雷雨推开了夏的门 硕果推开了秋的门 瑞雪推开了冬的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，四周皆是开门之声…… 开篇连用八个结构一致、意蕴深长的句子，从多视角赋予“门”独特含义，既展现“门”的丰富内涵，又形成层层递进的磅礴气势，自然引出“推开人生之门”的主题。 (四) 借物起兴，暗度陈仓 曾读过一篇佳作《关爱永远》，其开头令人难忘： 朝阳升起，湖水为其梳妆；新月初升，群星为其伴舞；春花绽放，绿叶为其衬托；鸟儿鸣叫，蟋蟀为其伴奏……天地万物都在诉说爱的故事。 作者从自然现象入手，借物起兴，铺陈自然界中充满“关爱”的事物，并运用拟人手法赋予其人情味。下文自然过渡到“人与人之间也应有关爱”的主题，如水到渠成，浑然天成。 东晋陆机云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”此言形容开头恰如其分。开头方式繁多，难以尽数。总之，开头须有特色，力争伊始便吸引阅卷老师，留下深刻印象，从而提升文章等级。 二、锤炼精炼结尾，画龙点睛。 明代谢榛言：“结尾当如撞钟，清音有余。”确实，优秀的结尾能产生“余音绕梁”的艺术效果，增强感染力，唤起读者思考与共鸣，让人沉浸其中，回味无穷。 (一) 添加后记，余味无穷 如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”，一篇佳作《鲁迅先生，只有一个》在正文后附有一段“后记”： 先生正等待我们走出浮华海面，缓缓步入他的心房，进行灵魂深处的交流！——后记 主体部分通过对比凸显鲁迅及其作品的非凡价值，表达对世人冷落鲁迅的愤慨，呼吁亲近阅读。后记则转换视角，以鲁迅口吻呼唤交流，进一步触动读者心弦，拉近与鲁迅的距离。这段后记堪称点睛之笔，与主体互补，相得益彰。 (二) 提出问题，引人深思 一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举现象、分析辩证关系后，结尾写道： 我们身上兼具简单与不简单，关键在于我们追求何种简单与不简单。 朋友，你觉得呢？ 作者巧妙提出“该追求何种简单与不简单”的重大命题，引发读者深沉思考，启示人们做出正确抉择，追求有意义的人生。虽未明言，却引人深思，催人警醒。