范文一
人生起伏，成败关键全在一念之间。面对苦难与挫折，态度决定一切。无论贫富贵贱，每个人都在用信念塑造生活，并将结果归结为成功、失败或宿命。教育心理学有句名言：“种下思想得行为，种下行为得习惯，种下习惯得性格，种下性格得命运。”少年刘备的一生，正是对这句话的最好印证。 刘备来自河北涿州，早年丧父，靠母亲辛苦劳作维持生计，家境极为贫寒。高三冬夜，他晚自习归来，见母亲在昏黄灯光下缝制棉靴，心疼道：“天太冷，妈，您早点休息吧。”母亲却说：“你明年要高考，多做双靴能多卖十块，好凑你的学费。”刘备跪在母亲膝前，泪水夺眶而出，哽咽道：“妈，大学花费巨大，咱家穷，这点钱帮不上忙，别抱希望了。”母亲肩膀一颤，反问：“难道你想在这穷窝里过一辈子？”刘备苦笑：“没办法，或许这就是命吧？” 母亲放下针线，望着儿子说：“我读过《三字经》，也爱思考。你说的命运，是天生的，还是后天形成的？讲个故事给你听，或许能找到答案。”“一只鹰蛋从巢中滚落，掉进草丛。有人误以为是鸡蛋，带回家放在鸡窝。母鸡将其孵化，它便从小被当作小鸡，过着鸡的生活。因模样怪异，常被同伴欺负，它感到孤独痛苦。” “一天，它在稻场啄食，忽然黑影掠过，鸡群惊慌躲藏。危机解除后，它问：‘那是什么鸟？’同伴答：‘那是至高无上的鹰。’它羡慕地说：‘要是我也能像它那样飞翔，该多好！’同伴却嘲笑：‘痴心妄想！你生来就是鸡，连鸡都嫌你丑，怎么可能像鹰飞翔？’”母亲讲完，问：“儿子，命运就是那只困在鸡窝的鹰。你选鸡的生活，还是鹰的翱翔？”刘备愣住：“妈，您觉得我是那只不幸的小鹰吗？”母亲坚定回答：“对！你是鹰的后代，应追求蓝天，别为眼前几粒谷子叹气！” 她告诉儿子，其祖上可追溯至汉景帝之子刘胜，实为汉高祖刘邦后裔，血脉纯正。刘备豁然开朗，郑重承诺：“妈，我懂了，绝不辜负您的期望！”此后他发奋苦读，次年终于考入长江国际工商管理大学。拿到通知书那天，母子俩闭门相拥，悲喜交加，痛哭流涕。
范文二
三年前，他途经一个名为阳光塘的所在。从那以后，他的世界里便再难见到阳光。一位农妇在那儿弄丢了一个装着一万块钱的袋子，而他，据说是之后唯一路过此地的人。这一万元是农妇积攒多年的心血，丢失巨款让她悲痛欲绝。农妇将所有的怨恨都倾泻在他身上，这份屈辱让他难以承受。在无尽的辱骂声中，他的家被一次次搜查，连自家养的牲畜也莫名死亡。最终，连至亲都认定他私吞了钱财，逼他交出来。他哭着辩解：“我真没捡到啊！”农妇家族庞大，频繁的威胁与恐吓让他的妻子忍无可忍。临近春节，妻子悄然离去，从此两年多未曾归来。他成了一个在道德上彻底失败的人。他感叹：“要是有这一万块，我认栽，只求换回往日的生活。可我现在身无分文啊！” 第二年，绝望中的他对农妇承诺：“我真没拿你的钱，若你能放过我，我愿进城打工赚钱还你。”从此，他前往城市谋生。农妇却指责他：“他拿了钱，跑了。”两年后，他回来了，真的带回了一万元。当他把钱递给农妇时，对方沉默不语。他刚走出家门，农妇喊道：“站住，我的利息呢？”他停下脚步，一脸茫然地说：“我就这一万元。”随后，他又进城打工。那年，阳光塘被一位村民承包，抽干塘水进行清淤。塘底鱼群众多，许多村民围观。后来，一名村民挖出一个塑料包，里面是一沓湿透的钞票。人们找回了他，农妇在他面前痛哭流涕，不断忏悔，懊悔不该将怨恨发泄在他身上。他却平静地看着农妇说：“没事，你回去吧，明天我还得赶回工地干活。” 第三年春节，他回来了，妻子跟在身后。他看起来完全不像三十出头的人，一头花白的头发让人心惊。听说，除夕夜他放了一整宿的鞭炮。次日清晨，屋前铺满了红彤彤的鞭炮碎屑。
范文三
山崖边的玫瑰，就算你费心摘取，也难免被它扎伤！——题记 这是一处险峻的峭壁，它离天空近得仿佛触手可及，连太阳每日的燥热都汇聚于此，暴雨的每一次倾泻也席卷这里。这里荒凉得连野草都懒得探头，唯有那一抹鲜红，成了唯一的景致。那是一朵玫瑰。它的花苞始终保持着含蓄的大小，从未完全绽放，或许是不愿在酷暑中消耗过多的水分，又或许是时机尚未成熟。它的茎干虽然挺立，但上面密布着清晰可见的尖锐倒刺。这便是野玫瑰，一株美丽却令人敬畏的生命。 也许玫瑰早已忘却，曾有一位探险家途经此地。“哇，多么迷人的玫瑰！”探险家惊呼一声，迫不及待地冲上前去。“要是把这株野玫瑰带回，该让多少人羡慕不已啊！”他在玫瑰周围转了一圈，眼中闪烁着贪婪的光芒。他舔了舔嘴唇，伸出双手企图将这株野玫瑰连根拔起。“啊！”探险家惨叫一声，像受惊的野兽般向后跳去。没承想，脚底一滑，他整个人重重地坠下了悬崖！可怜的探险家，临终前映入眼帘的，唯有那茎上锋利的尖刺。随着沉闷的撞击声，这片小天地重归寂静，唯有顺着茎和刺流淌下的红色汁液，诉说着刚才发生的悲剧。 探险家的遭遇引人深思——美好的事物难道不该被温柔以待吗？玫瑰的刺会愈发尖锐，因为守护美好是它的本能。探险家摔得粉身碎骨，只因他妄图破坏美。面对美好，我们唯有呵护，若存心破坏，那“玫瑰刺”必将严阵以待，让你付出惨痛的代价！朋友，请学会呵护美吧！只有当刺不再伤人，玫瑰才能真正绽放出最美的姿态！
范文四
梁启超曾言：“爱美乃人之天性，审美本能人人皆有。”高尔基亦认为，人天生便是艺术家，无论身处何地，总渴望将美融入生活。阅卷老师知识渊博、阅历丰富，对美的追求尤为强烈。他们在批阅时，以发现文章之美为乐，一旦遇见，便会心生欢喜，甚至拍案叫绝，从而产生情感偏好。这样的作文，自然容易获得高分。正所谓“投桃报李”，你予美感，我予分数，恰如贾岛诗中“山光悦鸟性，潭影空人心”的意境。那么，何种作文能令阅卷老师心神荡漾？纵观历年高考，能触动老师审美、使其沉浸其中的，主要有“七美”：文字、文情、文意、文才、文构、文采、文技。为何将文字美置于首位？并非说字迹漂亮便代表一切，但老师第一眼看到的是卷面。若字迹潦草如“狂草”或“蝌蚪”，文风不正，会造成阅读障碍，因字生厌，即便内容再佳、技巧再高，也难以被接受。有同学或许担忧：“字丑怎么办？”不必惊慌，只需一笔一划认真书写。不求漂亮，但求清晰；即便不美观，也要工整。用整洁的卷面吸引老师目光，引发情感共鸣，这便成了潜在的加分亮点。
范文五
“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”晏殊的《浣溪沙》字字珠玑。我迎着初升太阳的灿烂光辉，轻柔的微风拂过，那坚韧如丝的新柳随风摇曳。湖面波光粼粼，倒映着岸边山峦的幽静景致。我手执酒杯，怀抱书卷，步履轻盈地前行。欣赏着早春美景，看燕子在屋梁间嬉戏，听黄莺在枝头欢唱，这些生机反而衬托出我内心的惆怅。不知不觉间，我坐下抚琴，伴着春光绿意，吟唱起悲凉的歌谣。虽然身处春天，心境却如秋天般萧瑟。 我漫无目的地散步，沿着园中新生的绿意，默默走到了昔日分别的地方。那座亭子依旧伫立在春风与朝阳之中，仿佛重现了往日欢聚的欢乐景象。回想那时，朋友们聚集在此，举杯高歌，吟诗作画，是何等快乐！可如今，却连一点回忆的痕迹都未曾留下。一阵清风忽然吹起，扬起的柳絮扰乱了我的思绪。猛然惊醒，发现今日早已不是往昔。叹息一声，带着无奈继续前行。走走停停，脑海中浮现出曾经的一幕幕，心中满是遗憾。终于明白，只有失去后才懂得珍惜，但也清楚为时已晚。朋友就像天边清晨的曙光，瞬间悄然离去，且一去不复返。 偶然抬头仰望，看见山水之外升起一轮红日。壶中的酒已一滴不剩，与落日相映成趣。手中的竹简也散落开来。这才惊觉，在迷茫中我又度过了一天。望着即将落山的太阳，心中忽然涌起一片红云般的感慨。不知何时，一弯新月悄悄爬上枝头，隐没在乌云之中，朦胧中增添了几分忧愁。依稀想起秋日的落花，觉得自己也如同一片寂寞的花瓣，随风飘落，最终沉埋于尘土。几只小燕子在空中划出完美的弧线，激起我层层叠叠的愁思。春花的暗香在风中萦绕，人已沉醉其中。吟诵一句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，拂袖转身离去，带着满腹愁思，思绪万千……
范文六
深秋的风掠过，空气中弥漫着淡淡的微苦香气。落叶凋零，大雁南迁，连绵的阴云似乎让那些剪不断理还乱的愁绪更加浓重，在若有若无的苦涩中徘徊。恍惚间，我已置身于高三的战场。看着身边战友一个个倒下，却又倔强地握紧武器重新站起，眼神坚定而决绝。然而，面对这来之不易的胜利，我心中竟无半分喜悦。我明白，我所追求的远不止于此。 骑车穿梭在清冷的晚风中，四周大雾弥漫，潮湿而沉重，夹杂着丝丝苦涩。回到家，母亲笑着接过书包，并未询问成绩，只是指着桌上的水果说：“新上市的柚子，尝尝吧。”我对柚子向来兴致缺缺，总有些抵触它的苦味，但不忍辜负母亲的好意，便拿起一瓣剥好的送入口中。那味道正如这雾中的感觉一般苦涩。我愣住了，那股藏在甜蜜深处的苦味紧紧抓住了味蕾，在舌尖扩散，原本的香气似乎消散，只剩淡淡的苦。再咬一口，又被一阵微苦迅速覆盖。就像湖面，刚在风停后恢复平静，转眼又被另一阵风激起涟漪。 我苦笑，现在的我不正是这般写照吗？短暂的满足转瞬即逝，唯有铺天盖地的压力让内心愈发沉重。我呆呆地看着手中的苦柚，却发觉口中渐渐泛起丝丝清甜，与缕缕苦涩交织，难分彼此。这奇妙的体验让我精神一振，这才是苦柚的真味！苦中带甜，甜里含苦。正如我们高三的征程，欢笑与泪水交织。欢笑如同清脆的风铃，匆匆掠过，耳畔仍回荡着余音。而泪水从天而降，蒸发后融入空气，每一次呼吸都将泪水融入体内。无论泪水多少，风铃的叮咚与浅笑仍轻拨心弦；无论笑容多么灿烂，泪水已成为我们生命的一部分。就像苦柚，苦与甜紧密交融，才带来如此独特的感受。没有泪水洗礼的高三，又怎能有爽朗清脆的欢笑？再咬一口柚子，细细咀嚼，苦中的甜愈发清晰。
范文七
长安城内，皇宫之中，唐太宗的一纸召回令，让无数文人墨客欢欣鼓舞。科举制度的创立，助力唐朝走向繁荣富强，使其傲立于世界舞台。金榜题名，是每位读书人梦寐以求的荣耀，皇帝亲自任命的官职，以及衣锦还乡时的意气风发，令世人无限向往。科举制为所有人提供了平等的机会，让大家能凭借才学公平较量。这一制度不仅选拔了杰出人才，更推动了国家的进步。新中国成立后，国家恢复了高考，但不久便遭遇十年动乱，多年的建设成果付诸东流，高考被迫停摆。这不仅降低了国民素质，更拉大了中国与世界的差距。直到1977年高考恢复，才标志着新时代的转折。高考为国家选拔人才，推动了教育改革与社会发展，取得了举世瞩目的成就，极大地促进了国家的进步。教育是国家立足的根本，也是经济发展的命脉。有人曾说，中国要百年才能追上美国。中国之所以落后，甚至不及遭受原子弹打击的日本，关键在于教育滞后，文盲率远超世界平均。二战后，一位美国记者在广岛核废墟采访，看到一间破帐篷里，一位老师正对着黑板为十几名学生讲课，学生们专注的神情深深打动了他。他对同伴肯定地说：“这个国家必将崛起。”民族腾飞依靠教育，无论是科举还是高考，都体现了教育形式的公平。高考承载着梦想，凝聚了几代青年的记忆与情感，无数人为此挥洒汗水与泪水。高考是大国崛起的基石，推动了经济飞速发展，一代代有志青年从中脱颖而出，投身祖国建设，贡献力量。民族腾飞，大国崛起，高考关乎国运，决定国家未来。