范文一

“高考记忆”早已化作国民的共同印记。回望穿越四十载的时光，投向那个冰雪初融、充满生机的年代，或许能发现别样的价值与悸动。在那段不堪回首的动荡岁月里，“白卷英雄”张铁生仅凭一份令人深思的答卷和满手老茧便入了北大，这成为了国家、民族乃至那个时代的一道深刻伤痕。四十年来，高考之路虽充满艰辛，但毫无疑问，它是国家前行不可或缺的战略举措。建设人力资源强国、实现伟大的中国梦，亟需各类人才。面对泱泱大国，选拔所需人才的准则是什么？正是高考！高考有助于提升国民素质，承载着复兴民族的重任。在当代中国，高考的意义远超考试或教育本身，它已演变为一种文化、一种经济现象、一种政治议题，以及备受关注的社会活动。作为公正公平的选拔机制，高考是维护社会稳定、保障社会公平、主持正义的重要手段。过去，它为我国高校输送了无数优秀人才，为社会主义建设立下汗马功劳。尽管如今社会对高考多有批评，但至今我们仍未找到能取代它的考试制度。“朝为田舍郎，暮登天子堂，将相本无种，男儿当自强”，在千年科举时代，这无疑是给读书人的巨大诱惑与鞭策。“一考定终身”的极端思想至今仍有余毒。如愿者仿佛拿到了人生“免死金牌”，在大学殿堂里却成了混世魔王，游手好闲，最终沦为社会的负担；失意者则消极颓废，因“偶失龙头望”而游戏人生，甚至上演跳楼的悲剧。不可否认，高考让许多有志青年和寒门学子实现了鲤鱼跃龙门的蜕变，借此跳板，他们在人生路上春风得意，大步向前。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在青春路上，我也曾为三天六份试卷近乎疯狂地拼搏。花开花落，虽疲惫却无悔。岁月磨砺让我明白：追求幸福的路有千万条，高考只是人生列车的一站，未来路长。终考铃声即将响起，一切又将落幕。故事寥寥，如平常歌曲，过去未来皆需斟酌。时代列车继续前行，我们只是高考的匆匆过客。风正好扬帆，感谢高考，让祖国更繁荣富强，让社会更正义公平，让人生旅途有梦可依。

范文二

在时光不可逆转的轨迹上，最初的梦想与最终的归宿彼此呼应。正如白居易所言，唯有铭记初心，方能实现根本的愿望。然而，并非人人都能抵达理想的彼岸。当无数个由二十四小时构成的“今天”被昨日的虚幻吞噬，当你在感叹“朝看水东流，暮看日西沉”的孤独中虚度光阴，当岁月的流逝辜负了你最初的誓言，那么，请从此刻起，去追寻那个即将成为明天的自己吧。 自伏羲画卦开启文明以来，人类在时间的长河中已跋涉千年。那些如星辰般闪耀的先贤，在转瞬即逝的昨日里坚守信念，为今日的我们树立起一座座令人仰望的辉煌丰碑。若你回首凝望，会发现智慧的光芒仍在时空穿梭：老子的《道德经》、屈原的爱国赤诚、阿基米德的几何贡献、牛顿对万有引力的揭示、鲁迅对新文化的开拓……先贤们如同点亮灯塔，在诠释完初心的全部意义后，连同生命一起向你的今天告别，毅然将时间与道路交还给你。“逝者如斯夫！”先贤们无人重返今朝，只因有你在。 每当夜深人静，你通过撕去日历与今天作别时，这一天或许正是某位先贤的纪念日。许多纪念日正是为了纪念他们的诞生或离世而设。它们在提醒你，这些人曾来过，也离去了。若这些纪念日能让你对昨日心生敬畏，对今日的选择有所参照，对明日满怀信心，那么纪念日便永存，因为对先贤的追思证明了“我思故我在”。只要这份精神尚存，在时间的单行道上，你留下的一串串脚印，就是你生命的一页页日历，每一页都散发着如梨花般清新的芬芳。 曾有个故事：一个桀骜不驯的青年迷失了初心，丧失了寻找明天的勇气，竟想把时间的单行道变成双行道，试图穿越隔离线，逆流而上与老子、屈原、阿基米德、鲁迅等先贤较量。他真的见到了他们，但因方向相反，只能擦肩而过。某日，他惊恐地发现自己竟回到了母亲体内，彻底与世隔绝，这才幡然悔悟。他唯一的奢望是让母亲重新生下自己，但此时，他已化为乌有。时间，唯独对他停止了。 我不确定故事中的先贤是否说过：“既然你有倒退的勇气，那就把明天让给别人吧。”人们常说“花有重开日，人无再少年”，其实，明天始终在时间的彼岸，以花朵的姿态向少年招手。那个少年，会是你吗？找到明天，便找到了你自己。

范文三

我向来是个对日期不太敏感的人。受籍贯变迁等种种因素影响，我甚至常常记不清自己的生辰。若非要确证，便只能去问母亲，毕竟母亲心中永远珍藏着孩子的诞生日，因为那既是喜悦，也是她的“受难日”。我也并非那种热衷于营造氛围的人。诸如节日里在餐桌前致辞，或是对着烛光许下心愿这类充满仪式感的环节，总让我感到局促不安，只想草草应付过去。然而，我偏爱在静谧中劳作。在某个重要节日来临前，我会将地面拖拭得一尘不染，把杂物收拾得井井有条。待忙碌停歇，捧一杯清茶，对着窗外出神片刻，心中便会涌起一股难以言喻的喜悦。我向往的纪念日，应当是宁静而内敛的，过于喧闹的形式，似乎消解了那份应有的庄重与深情。对于大大小小的节日，我并无强烈的期待。若说时间是条单行道，纪念日便是沿途的路标；若说时间是条河流，纪念日则是岸边伫立的大树……但无论道路如何延伸，河流怎样奔涌，时间从不允许我们在某一个节点驻足或沉沦。唯有通过不断的重复与强调，一个纪念日才能在个人的生命轨迹与思想深处，刻下不可磨灭的印记。其实，许多纪念日背后，也潜藏着人们内心的纠结与挣扎。纪念日本身也在岁月的流逝与记忆的淡化中逐渐磨损、消耗。有些日子，就这样变成了后视镜里微小的黑点，或是浓雾中渐渐消逝的远方。当然，也有些纪念日是明亮的，泛着阳光般的金色，那是无数双手反复擦拭的结果，散发着鼓舞人心的力量；有些纪念日则是郁郁葱葱的，即便无人问津，也能在荒野中顽强生长，拒绝枯萎；还有些纪念日是灰暗的，带着悲伤的“哑光”质感，在白天容易被忽视，却在深夜里被重新拾起……纪念日承载了太多人的情感，它在某种程度上成了一个“容器”，一种群体间默契的“公约数”。它可大可小，但每一份都值得被尊重。据说一年365天里有400多个纪念日，于是有人调侃“不放假的日子算不上真正的节日”。然而，这400多个日子大多记录在公开的日历上，那些属于个人的纪念日，又该如何去计算、衡量与评价呢？在度过公共节日的同时，作为个体，我们也应关注属于自己的特殊日子。个人的情感世界也是一个丰富的“宇宙”，这里同样需要标记出属于我们的星辰大海。我依然是个记不住具体日期的人。我遗忘了许多日子，但内心深处确实也铭刻着一些特定的时刻。那是只属于我一个人的漫天烟火，或是海啸地震般的震撼……如果你也有过类似的体验，那么那些日子，便是我们共同的纪念日。

范文四

小李专心致志且善于思考，立志创新；老王从职高起步成为焊接高手；小刘则走遍各地捕捉美景。若要在三人中推选当代风采人物，我坚定选择小刘。身处一个利益为先、众人逐名的时代，小刘仍执着于热爱之事，跋山涉水，为大家留存美好回忆。如今，大家为追求优越物质生活而步履不停，万物如上了发条般高速运转，却往往忽视了重要事物。有多少人错过了孩子最初的呀呀学语？又有多少人因未多陪伴父母而悔恨终生？人们常以为物质丰盈后万事皆宜，却未察觉那是无底洞。即便抵达物质顶峰，失去更多带来的空虚与孤独也将无尽蔓延。庆幸的是，时代中仍有小刘这般的人，能在喧嚣中驻足，细细品味生活，留下美好回忆，这便是捕捉美景的风采。其实，任何时代都有超脱世俗之人。无需提杨绛在动荡中“隐于喧嚣外，专心治学”的宁静，也不必说沈从文“看落日与水鸟”的闲情，单看蒲松龄，名落孙山后便淡泊名利，以清茶待客，听传奇写《聊斋》。这些人虽处喧嚣，却为理想而活。或许有人以世道浮躁为借口，但正如缪尔所言：“走向外界，实为走向内心”，把握生活关键在于自我。身处硅谷的乔布斯，也怀有“愿以科技换与苏格拉底相处”的高尚追求。因此，无论身处何时代，心向往之，处处皆伊甸园。让我们学小刘，铭记人生重在生活而非生存。记住这份风采，适时停下脚步，为理想活出自我！

范文五

“要是我孙子在学校不听话，您该用教鞭教训就教训，千万别跟我计较！”祖父陪我去高中报名时，语气异常坚决地对班主任说道。班主任听后笑了：“孩子在学校，我们肯定严格管理，但体罚是违法的，只要您在家配合教育就行。”祖父只好换个说法：“那就辛苦您了，把他当自家孩子管，严一点没关系，别太松懈……” 老师处罚调皮学生，这曾是祖辈父辈上学时的老规矩。上课走神，罚站办公室门口；作业没改完，做完才能回家；做题出错，巴掌直接拍在头上；同学吵架，互扇巴掌直到红肿为止……总之，讲台上的竹教鞭常派上用场。打也打了，骂也骂了，罚也罚了，可成绩呢？依旧毫无起色。俗话说“子不教，父之过；教不严，师之惰”，但当年父亲因受不了这种“打骂”，早早辍学务农，并未成为天之骄子。 时代在变，旧规矩已不适应现代教育。祖父或许不知，《教师职业道德规范》已是老师们的案头必备。他们研读法规，了解学生权利，掌握新式教育方法。在强调平等的今天，师生间更多是尊重与理解，那种唯“师”独尊的粗暴方式已被法律取代。 教书育人，传授知识按部就班即可，但育人需讲究技巧。只有懂法，才能教好学生。简单粗暴的管理会伤害年轻心灵。十六七的高中生正值青春，自尊心强，易受外界影响。若处理不当，无法让他们信服，必损心理健康，结果适得其反。教育已摒弃旧习，没人能脱离法规谈教育，也没人能像旧时私塾先生那样，仅靠老规矩教书育人。