新奇的事物遍布四周，我们要练就一双善于捕捉的眼睛。那么，有哪些关于“发现”的精彩文章值得品读呢？快随我们一同欣赏吧。
范文一：发现爱——读《捣蛋鬼日记》有感
许多人艳羡造物主的全能，却忘了每个人也是自己命运的创造者。人们孕育出下一代，便自然而然地拥有了决定孩子童年是充满爱意还是满是遗憾的权力。《捣蛋鬼日记》记录了一个充满奇思妙想、天真且善良的小男孩加尼诺的奇幻故事。他曾在家里办起动物园，把挂在树上的猴子说是姑妈邻居家的孩子；在姐姐婚礼上，他把鞭炮绑在姐夫的纽扣上点燃，结果炸得噼里啪啦响；他在家变魔术，差点用玩具枪打瞎一位客人；还在客厅里钓鱼，钓上来的竟是一颗老人的牙齿……这些经历既让人捧腹大笑，又引人深思。 然而，心地善良的加尼诺总是好心办坏事。几个姐妹在家办舞会，担心“不速之客”姑妈会让她们丢脸，加尼诺劝姑妈提前离开，结果却挨了一顿毒打。我替他感到委屈，为什么父母不能理解他的好意？难道仅仅因为他是孩子，犯错就该受罚吗？这让我百思不得其解，只感觉到孩子在父母面前显得过于卑微。 假如你是家长，我想提醒你：每个孩子都需要赞扬，而非粗暴的否定。 假如你是家长，我想提醒你：每个孩子都需要宽容，而不是一味地严厉。 假如你是家长，我想提醒你：每个孩子都需要适度的“宠爱”，而不是过度的溺爱！ 正如我姐姐曾感叹的那样：“人并非生来就带着善念，与生俱来的只有饥饿和欲望等生存本能。只有经历过无数欢笑与泪水，爱过别人也被别人爱过，才会变得温柔，明白世间万物，这便是善良。没人希望被讨厌，这就是证明自我存在的方式。” 读完《捣蛋鬼日记》，我常在想：如果加尼诺没生病，父母会对他更好吗？也许吧，关爱往往在伤痛后才得以显现。又或许，这份爱一直存在，只是青春期的要强让我们习惯将自己紧紧包裹。 孩子与父母关系紧张，错全在父母吗？并非如此。正如他父母所言，他的顽皮让他连在墓地都能玩得开心。也许他们曾想过原谅他，毕竟他还小，但很多家长都会想：“难道就这样放任不管吗？难道这次原谅了下次他就不调皮了吗？吃一堑长一智，不让他受点教训他能懂事吗？”于是，暴力再次降临。 假如你是孩子，我想问你：快乐时，你是否曾与父母分享？ 假如你是孩子，我想问你：生气时，你是否只是大吼大叫，却不说出发火的理由？ 假如你是孩子，我想问你：难过时，你是否一味埋怨父母不理解，而不曾好好沟通你的委屈？ 我想，若是如此，我们是否太理所当然了？我们理所当然地认为父母该明白我们的需求，明白我们的厌恶与想法，而我们却什么也不说！ 于是，经常上演这样的场景：孩子不服，家长生气；孩子叛逆，家长无奈；孩子顶撞，家长打骂。明明彼此相爱，明明都无条件地为对方好，一家人的关系为何会搞得如此“水火不容”？ 也许正如一位哲人所言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活中，我们也不缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛和心灵。 所以，去发现身边的爱，并从中汲取力量吧！ 我正在尝试，你愿意与我同行吗？
范文二：探索发现
广阔的世界藏着无数未解之谜，宛如一道道待解的谜题摆在人类面前。那些天生热爱探究的人从不轻言放弃，他们调动全部的智力、毅力与体力，只为了去揭开未知世界的面纱。疑问，总是伴随着探索的脚步。面对这个光怪陆离的世界和形形色色的人，我们向天地发问，也向自己与他人发问，只为挖掘出隐藏在表象之下的真理。 我们向天地求索，从包罗万象的自然、社会及日常生活中汲取灵感。18世纪中叶，维也纳医生盎布鲁格在救治一位生命垂危的病人时，始终找不到病因。病人去世后，解剖发现其胸腔内积满了脓液。他不禁自问，若再遇此况该如何处理？最终，他通过敲击酒桶的声音受到启发，探索出了胸部疾病与叩击音变化之间的联系。 我们向自我与他人请教，从彼此的经验中深入挖掘。亚里士多德曾认为，推动物体，停止推力后物体会静止。一千多年后，伽利略对这一看似正确的观点产生了怀疑。他通过理想实验推翻了该结论，为牛顿第一定律奠定了基础。湖南师范大学三名学生利用暑假调研，针对部分城市实施的“双禁”政策（禁止摩托车、小排量汽车通行）撰写报告，引起了国务院的高度重视，进而否定了当地政府“禁摩”、“禁微”的部分做法。这群年轻学子敢于对不合理现象提出质疑。 某种意义上，问是一种明确的目标。问，激发思考；问，引导思考。问，如同荒漠中水草丰美的绿洲，激励着饥渴穿越沙漠的旅人；问，好似暗夜中永远悬挂在北方的璀璨北极星，为无畏探索却迷途的勇士指明方向。 卢瑟福通过阿尔法粒子散射实验证实原子核存在后，发现原子核质量数与质子数不符，由此产生疑问。他在实验基础上积极思考，成功预言了中子的存在，极大推动了原子物理学发展。这对于只知重复实验、不善于质疑思考的人来说，是不可想象的。若像卢瑟福的那位学生，只知埋头苦干，不善质疑、不思考，成功不知为何，失败不知缘由，看似兢兢业业，实则浪费光阴，难以取得成就。他一无所获，正是缺少了“问”的引导。 问，引领人类迈向高科技领域，让人类战胜自然、超越自我。问，是人类创造发明的阳光雨露，是通往成功的阶梯。 哥白尼曾说：“人的天职在于勇于探索。” 让疑问与探索同行。让我们向天地发问，从万象中有所收获；让我们向自己与他人发问，不断总结、吸取、充实。让我们带着疑问，上下求索。
范文三：我发现了一条大路
这个寒假，我参与了市少年宫组织的科技活动。活动进行到一半时，老师布置了一项任务：每人完成一件小制作，题目自定，在活动结束前完工，这相当于我们的“结业论文”。听老师讲解、看老师演示，觉得挺简单，可轮到自己动手，却让我不知所措。我该做什么好呢？儿时玩过的“小公鸡啄米”需要手动操作，能不能参照老式挂钟的原理，在底部安装一个摆锤，做成半自动的呢？我把这个念头告诉老师，得到了他的点拨。老师鼓励道：“好的联想是创新的开端，也是成功的一半，另一半则需要靠实践，放手去做吧！”我又去求助爸爸，他是一名建筑设计师，做这种小玩意儿对他来说轻而易举。没想到爸爸回答得干脆：“自己想，自己做，这样才能有所收获！”一连三个“自己”！我模仿爸爸的做法，查资料、画图纸、准备材料、动手制作……经过一番努力，我终于造出了半自动化的“小公鸡啄米”。不仅做出来了，制作过程中我还意外发现了一个规律：摆线的长短会影响啄米的速度。我灵机一动，在摆线下方串上了三个小环，这样，“小公鸡啄米”不仅实现了半自动，还增加了多种功能。你看，两只活泼可爱的小公鸡固定在精致支架的两端，面对面站着，栩栩如生。将摆锤挂在中间的环上，轻轻晃动支架，两只小公鸡便轮流不停地啄米。你一下，我一下，不紧不慢，十分滑稽。如果把摆锤向上移，速度加快，啄米变成了抢米，它们拼命争抢，仿佛几辈子没吃过饭一样。若将摆锤移到最下面的环上，又是另一番景象：两只小鸡慢悠悠地找米，你一下，我一下，悠然自得，彬彬有礼……我的小制作赢得了老师的赞赏，他在全班同学面前表扬了我的钻研精神，并说：“这位同学不仅出色完成了作业，还发现了一样最珍贵的东西。”说我钻研是真的，但说发现了“最珍贵的东西”，我却有些困惑。于是我问了老师。老师回答：“你会明白的，试着进一步改进你的作品。在改进的过程中，你自己会弄清楚的。”还能怎么改进呢？你一下，我一下……我盯着那两只不知疲倦、不知饥饱的小公鸡，绞尽脑汁地思考着……忽然，孙悟空的形象在我脑海中一闪而过，能否把它改装成“孙悟空三打白骨精”呢？我找来一本连环画，照着样子画出了孙悟空、猪八戒和变成美女的白骨精……改装完成后，我在桥式支架上贴了一张小标签：“师兄弟怒打白骨精”。星期天晚上，我坐在电视机前，看着我最爱的节目《米老鼠和唐老鸭》：“这是沃特·迪斯尼创作的米老鼠和唐老鸭……”在播音员亲切悦耳的解说声中，米老鼠和唐老鸭的形象在屏幕上不断变换……我眼前一亮，头脑中逐渐形成了一个全新的改装方案。我坐不住了，一头扎进我的“工作室”。父母知道我的创作进入了“状态”，都没有来打扰我。当我把写着“米唐二将夺冠战”的标签贴在桥式支架上时，时针已经指向了11点。我喝了杯水，吃了点东西。11点10分，我郑重地拿起我的“作品”，左右轻轻晃动，一场争夺乒坛霸主的决斗开始了。你来我往，互不相让，米老鼠似乎在扣杀，唐老鸭仿佛在削球，还真有点架势呢！成功了！我高兴得想大喊，但随即安静下来，因为父母第二天还要早起上班。该睡觉了，可我一点睡意也没有。我关掉灯，躺在床上，捧着第三件“作品”，想着，想着……从“啄米”到“怒打”，从“怒打”到“夺冠”，我经历了一条由联想、实践通向成功的道路。从鸟到飞机，从鱼到轮船，不也是经历了这样的过程吗？还有，从中国古代的火箭到美国的航天飞机……在我眼前，仿佛出现了一条路，一条若隐若现的路，一条金光闪闪的路，一条造福人类的路。啊，老师，我明白了，我发现了一条大路。
范文四：偷偷的等我去发现
我曾误以为，诗意离我很远，未曾察觉它其实潜伏在生活的角落，每日悄然注视，静候我去探寻……生活宛如一道绚丽的彩虹，色彩斑斓，变幻莫测；生活好似一片辽阔的蓝天，无边无际，任人自由翱翔；生活又像浩瀚的海洋，波澜壮阔，激情四溢；但我更乐意把生活视作一首清新淡雅的小诗。彩虹、蓝天与海洋，哪一样不流淌着诗的韵味呢？ 生活恰如一首抒情的诗。新的一天总是让人心情舒畅，一缕晨光轻轻洒在窗前，轻声细语地叫醒沉睡的人儿。告别了朝霞，迎来崭新的日子，再次踏入熟悉的校门，耳边回荡着朗朗的读书声。清晨的气息既忙碌又轻快，处处洋溢着生机。走进教室，空气中似乎都浸润着浓厚的学习氛围。老师在台上讲得投入，学生在台下听得认真，这便是真实的生活。同学们有时激烈讨论，有时钻研难题，有时开怀大笑，满是情趣。数学课启迪思维，作文课放飞想象，体育课展现活力，音乐课纵情高歌。我们在学习，也在快乐！音乐让人放松，运动让人愉悦，网络拓宽眼界，校园生活多姿多彩，花样繁多。“少壮不努力，老大徒伤悲。”清晨的生活充满希望，是一曲优美轻快的乐章！ 生活也是一首激情澎湃的诗。生活意味着耕耘与收获，若不付出，何来回报？顶着烈日，冒着风雨，日夜兼程，有多少人正在奋力拼搏！学生在教室里求知，播下希望的种子，守望知识的果实，迎接美好的明天；农民在田地里劳作，挥洒辛勤的汗水，守护嫩绿的禾苗，期盼大地的丰收；科学家在实验室里奔波，倾注智慧的心血，审视实验数据，探索未知的成果。教室里映照着学生渴求知识的面庞，田野间留存着农民伯伯辛劳的汗水，实验室里记载着科学家探索的足迹。听，大地母亲在歌唱，感谢那些辛勤劳作的人们！哦，创造的生活充满激情，是一首激动人心的篇章！ 生活还是一首沉静舒缓的诗。忙碌了一整天，回到家，一家人围坐餐桌，谈笑风生，其乐融融。坐在灯光下，随手翻开一本书，细细品味其中的佳句；或坐在电视机前，观看新闻，关注国内外大事。夜深了，播放音乐，静静欣赏贝多芬的《月光曲》，空气中弥漫着静谧的气息，皎洁的月光洒向大地，夜空中繁星闪烁，如同无数只调皮的小眼睛，增添了几分安详。闭上双眼，舒缓的旋律，柔美的音色，让人仿佛身临其境。眼前似乎浮现出一道银白色的月光，划过寂静的苍穹，投入大海的怀抱……顿时，只觉心旷神怡，一天的烦恼烟消云散，倍感轻松。哦，夜晚的生活充满情调，是一曲令人向往的乐章！ 抒情、激情与沉静，共同构成了生活这首交响诗。来吧，伸出双手，把握时机，让生活的星空更加五彩斑斓，让这首美丽的人生诗歌谱写得更加灿烂辉煌！
范文五：我发现了种子的秘密
每逢回乡，面对天地间那广袤无垠的翠绿田野，我总沉醉其中。然而，一个疑问始终萦绕心间：种子是否非得在肥沃的泥土中才能萌发壮大？开学伊始，科学老师布置了一项观察实验：将绿豆种子分别置于土壤和纸巾内，过些日子，观察两者的变化。这实验不正好能解答我的疑惑吗？我立刻兴奋起来，着手准备。 我备齐了材料：六粒绿豆、一张纸巾、适量泥土及清水。随后，我把纸巾和土壤均匀铺在两个容器里，将绿豆宝宝平分两组，请它们舒适地躺在各自的“床”上。最后，给两个“家”浇透水，把它们放在桌角静候。做完这些，便只能耐心等待…… 数日后，惊喜地发现，嫩黄的小芽竟悄悄舒展身体，绽放笑脸，且两个容器里都有！再细看，纸巾上的豆芽甚至比土里的更健壮！植物真能脱离土壤生长？我有些难以置信。对了，上网查资料！ 我快步走到电脑前，好奇地搜索。果然，答案揭晓：土壤主要起固定植物作用，并提供养分。也就是说，植物并非非土壤不可，只要有充足空气、养分、水分、适宜温度及生存空间，就能快乐成长。原来如此！难怪绿豆宝宝们在两个地方都长得这么好，我发现了种子的另一个舒适家园！ 基于这一原理，人类已发明无土栽培技术。它无需土壤，全靠营养液种植，是种植方式的重大革新。它打破了“万物土中生”的传统观念，在沙滩、盐碱地、沙漠、海岛甚至极地也能种作物，极大改善了环境；在家庭窗台、阳台、屋顶等空闲处也能种植，既创收，又净化空气、节水、美化环境。无土栽培植物生长快、产量高、品质好，将人类从土壤束缚中解放出来，为农业和园艺的工厂化、自动化开辟了新前景。 这次小实验让我丰富了科学知识。的确，“留心处处皆学问”，只要细心观察身边事物，用发现的眼光做生活的有心人，我们便能不时收获意外惊喜。