范文一
回首历史，人们往往只记得那些站在聚光灯下的领袖。试想，若中国深陷苦难时无人挺身而出，引领百姓走向光明，国家又将何去何从？若无马云这位领路人，阿里巴巴与淘宝网又怎能诞生？倘若每个人都只想当旁观者，患上“配角综合征”，个人怎能成长？企业又怎会兴旺？面对国家危难，即便曾受委屈，仍有人愿负起责任，化解危机。烛之武起初不过是个默默无闻的小人物，救国岂在他分内？但他这位老者临危受命，深夜从城墙垂下，孤身深入秦营，剖析利害。秦君一笑，撤军而去，这正是烛之武智慧与担当的见证。他仅凭口才深入险境，不因局势危急而退缩，不因重任在身而逃避，最终载入史册。 你如海棠般娇羞的面容，如菊花般高洁的风骨，如柳絮般飘渺的思绪，如桃花般凋零的泪痕，都在这广阔天地间消散。你的灵魂沉醉于汉赋唐诗的韵律，怎能不小心翼翼；你的内心积淀着岁月的忧伤，怎能不消瘦憔悴；你的清高拒绝庸俗生活，怎能不身心俱疲。为了大汉，为了民族，她甘愿牺牲小我。可她一介女子，职责本该是织布或持家，但她肩负的却是大汉万世的和平。女子尚能做到如此，你又有什么借口，因责任沉重而退缩，甘愿做个配角呢？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”林则徐力主禁烟，却遭贬谪至玉门关外。心中的苦楚无人知晓，但在伊犁，虽不如京城繁华，仍有他施展抱负的地方。即便在荒凉戈壁，他自费开凿林公渠，恢复民生，守卫边疆，惩恶扬善，让百姓安居乐业。林则徐用行动诠释了什么是担当。 国家由千万人组成，企业由各部门构成。若人人都只想做配角，推卸责任，国家还能发展吗？答案是否定的。为了国家的崛起，为了美好的明天，我们要铁肩担道义，勇于承担责任。
范文二
心愿宛如天际的启明星，照亮我们前行的道路；心愿好似心头的明灯，赋予我们坚定的信念；心愿又似永不停歇的罗盘，纠正我们偏航的脚步。因此，在新年伊始，我许下这样一个心愿：清醒地认识自身的长处与短处。我深信，这份愿望能引领我完成自我蜕变。谈论自己的优缺点时，大家或许都能侃侃而谈，但一件小事却让我明白，人往往难以察觉自身的某些缺陷。这就好比人能看清百米外的路人，却看不见自己的睫毛。 班里曾组织过一项活动，要求每位同学写下另一位同学的不足。写好后的纸条，由班主任悄悄分发给我们。我怀着忐忑的心情，等待纸条落入手中。当拿到写有我名字的纸条时，那几页纸竟显得沉甸甸的，像一本厚重的书。尽管纸条上没有署名，但我通过字迹辨认出，提出批评的都是与我关系亲密的同学。在他们的善意提醒下，我意识到自己玩笑的尺度把握不当，忽视了细节，也缺乏与同学的及时沟通。在此之前，我却将这些误认为是豪爽、开朗和体贴的表现。 真不敢想象，若听不到这些意见，我身上还有多少瑕疵未被发现！我为自己如井底之蛙般的狭隘感到羞愧。回想起来，同学们早已多次目睹我的过失。他们或许已委婉地劝诫、纠正，而我却充耳不闻。唐太宗言：“以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴替，以人为镜可明得失。”若脸上沾了污渍，却自负地认为完美无缺，这样的人实在可悲。若我不愿如此，便需将同学视作镜子，时刻审视自己，不放过任何缺点。 过往已成历史，我能做的，是不再忽视自身的不足。这是我新年的心愿，也是我奋斗的目标。唯有与师生多交流，才能不断引入活水，冲刷内心的污垢。虽无人能完美无缺，但若能对心灵多一次洗礼，对行为多一次反思，岂不更好？新的一年，愿我能褪去缺点铸就的壳，迎来一个崭新的自我！
范文三
时光飞逝，眨眼间，我步入了20＿＿年。新岁伊始，千言万语只在心间泛起层层波澜。当时钟敲响，我深知自己又长了一岁，沉浸在新年的喜悦中，对生活有了更深的感悟。每个人心底都藏着一个梦，一个特定的人，甚至一段美好的童话。我们皆是逐梦者。小学时，面对老师“理想是什么”的提问，我们童言无忌，在欢声笑语中长大；到了高中，再被问及愿望，我们却学会了深思熟虑。随着年岁增长，经历的事情越来越多，许多期盼往往在不经意间溜走。岁月在亲人脸上刻下皱纹，让我明白成长伴随着得与失。我曾自视甚高，实则不然，不过略胜他人一筹罢了。过去我常以狭隘视角挑剔他人短处，真是目光短浅。 夜晚，我来到大伯家，景象已大不相同。大伯热情款待，亲切唤道：“侄儿，回来了。”我含笑回应：“是啊，我回来了。”过年期间，许多人归家，我家亦不例外。哥哥姐姐们闲聊吃点心，大人们欢喜打牌。我见堂弟悄悄示意：“陪我出去走走。”他便随我一同出门。外面景致宜人，家家户户张灯结彩，孩童们在夜色中快乐燃放鞭炮。我们漫步在乡间小路上。哥哥，你即将高考了吧？弟弟打破了沉默。我点头确认。堂弟说：“高考加油！无论结果如何，我永远支持你。”我心中涌起一阵感动，说道：“谢谢弟弟，你也要努力。”他又提议：“作为兄弟，不如互相透露一下愿望？”我让他先说。他说：“我想刻苦学习，考上好高中，并祝愿家人新年健康幸福。” 没想到弟弟年纪虽小，却如此为家人着想，而我从未深思，不禁为自己的浅薄感到羞愧。哥哥，你的愿望呢？我一时语塞，竟不知如何作答。回过神来，我才说：“希望高考能取得好成绩。”嗯，不错。不知不觉间，我们遇见了叔伯，他唤弟弟去帮忙，弟弟简单交代后便离去。我回到家，看见家人正在包饺子。回到房间，我锁上门，反复思索：我的愿望究竟是什么？理想又在哪里？我不断自责与反问。恍惚间，似有声音指引：“只需脚踏实地走好每一步，努力追寻梦想，终会实现。孩子，快去吧！”我猛然惊醒，发现竟睡着了。门外传来敲门声：“快出来吃饺子啦。”妈妈喊道。20＿＿年的钟声悄然响起，仿佛在唤醒我沉睡的梦。但愿愿望早日实现，这需要什么呢？
范文四
若无不同，世界与生活便失却了滋味；若无不同，内心将陷入孤独；若无不同，历史将停滞不前。鲜花并非单调一色，红橙黄绿青蓝紫交织，方显绚烂；生灵并非单一类别，飞禽走兽、花鸟鱼虫共存，才显生机；服饰并非千篇一律，人类亦非仅有一种肤色。世间不存在完全相同的人、事、物或景。科学家欣喜于科技的强大，天文学家则关注手机对人文的影响，二者无对错之分，仅视角有别。万物相同是相对的，差异才是绝对的。今日之太阳异于昨日，总有变化与不同。今人亦异于昨日，人人都在改变。差异无处不在，若无差异，世界将死寂，生活将枯燥，我们将丧失动力。唯有差异，生活才丰富多彩。思维、态度、做法的差异，推动国家与世界前行，催生新科技，让社会更完美。社会完美，生活才幸福。近日，“元芳，你怎么看”流传，意指看法各异。正如“一千个读者有一千个哈姆雷特”。南方人盼雪，因少见；北方人畏雪，因伤农。春旱时，农民盼雨润苗，春游者盼晴好天。试想，若千人一面，生活何其无趣；若万物同形，世界何其黯淡。我们要认识、理解并尊重差异。尊重差异即尊重个性，尊重个性即热爱社会与世界。
范文五 教学目标： 1. 知识与能力：借助片段训练，让学生能把一件事叙述得细致入微。 2. 过程与方法：借助演示实验和练习，学会一些写作技巧。 3. 情感态度与价值观：营造浓厚的文学气息，激发大家对文学的热情，陶冶情操。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，掌握让作文变具体的技巧 教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程： 一、组织教学、课堂导入：大家在学语文时，是不是觉得写作文最可怕？其实最难的也是写作文。常常绞尽脑汁却不知从何下笔，搜肠刮肚也找不到合适的词。忍不住感叹：“作文真难啊，简直比登天还难！”作文真的难写吗？答案是肯定的！但真有那么难吗？也不尽然！ 二、活动一： (一)、教师演示：老师手里拿着一枚硬币，硬币从手中滑落，先掉在讲桌上，接着又弹到了地上。 1、要求：(1)、每位同学仔细观察这个现象，然后用一句话描写出来。(2)、同学之间交流、分享。 摘录例句：(1)、一枚硬币从老师手中滑落，掉在了地上。(2)、一枚硬币从老师胖乎乎的手里滑落，掉在讲桌上，随后像个小精灵一样叮叮当当滚到地上，画出一道优美的弧线后，静静地躺在那儿。 2、分析：在大家写的句子中，哪一句更好？为什么？第二句比第一句多了些内容，具体多了哪些？经过讨论分析，大家都认为第二句更好。因为它不仅写出了硬币掉落的轨迹，还描写了老师的手、硬币落地的声音，更运用了拟人手法，写出了硬币的姿态和情感。 3、教师点拨：课堂上我们要会听课：竖起耳朵细心听，睁大眼睛仔细瞧，张开嘴巴详细说，用心去细细想，最后用笔写写记记——你会发现你变“聪”明了。在前面的讨论中，我们逐步扩充，最终让句子完整、生动、形象，我们可以给它起个名字叫“步步追问”。用这个方法能让内容更具体。但同学们想想：生活中遇到的事，难道每件事都要演示、都要追问吗？这显然不可能！有些事无法演示，只能靠联想和想象来解决，让情节更合理，我们可以叫它“想象延伸”。比如看到“绿色”，你能想到什么？ 4、学生讨论总结：由“绿色”联想到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……”等； 5、教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱中，沐浴着亲人、老师、同学的关爱，沉浸在亲情里，其乐融融。如果要刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法够不够？显然不够，我们必须对人物某个部位或方面进行精细描绘，才能展现其优秀品质，我们可以叫它“局部雕刻”。举例：《孔乙己》中孔乙己的形象。 三、活动二：根据以上方法进行片段练习。 (一)、练习话题 1：我惭愧。 1、公式：具体心理形象 = 步步追问 + 想象延伸 2、注意：(1)、是什么原因感到惭愧？(2)、惭愧时表情如何？(3)、惭愧时内心活动怎样？ 3、师生互动交流，分享成果。 (二) 练习话题 2：既喜欢又讨厌的同桌。 1、公式：具体人物形象 = 步步追问 + 想象延伸 + 局部雕刻 2、注意：(1) 喜欢到什么程度？(2) 讨厌到什么程度？(3) 为什么会有这种矛盾心理？(4) 特别注意人物刻画。 3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。 四、活动三：拓展延伸。 我们在刻画人物、描写事物时，运用“三步走”策略可以做到具体生动，但要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面： 1、大胆夸张，带点叛逆。 2、巧妙悖论，带点幽默。 3、准确捕捉，画一副漫画。 4、学以致用，历练身手。 五、总结：文章像看山，不喜欢平淡无奇。所以除了吸引眼球的标题、一锤定音的开头、回味无穷的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、立意独特等。要做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学习语文。 六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写 150 字左右的片段。
范文六
眼下，我们的作文教学似乎陷入了一个困境：老师费尽心力指导，效果却微乎其微；学生写了多年，动笔时依然觉得沉重艰难。新修订的《高中语文教学大纲》明确提出：“鼓励自由写作，依据个人特长与兴趣，追求有个性和创意的表达。”我对此的理解是，应当让学生掌握写作的主动权，让他们在写作时更加从容，真正做到言之有物。 一、关于自由作文 和许多同行一样，过去我习惯让学生按照统一标准写作，觉得这样便于批改和讲评，能更清晰地发现问题，也能让教学更有系统性。然而，结合我们自身的写作经验来看，如果限制在狭窄固定的要求中，除非恰好有相关积累，否则很难写出佳作，甚至根本不可能。学生个体差异巨大，我们凭什么要求他们去写既无积累又不愿写的题材呢？考试看重结果，平时训练重在过程。如果学生内心排斥、无从下笔，提升能力又从何谈起？因此，保障学生的写作自由，推行自由作文，不仅必要，而且意义深远。比如本学期我在重点班尝试诗歌创作，便取得了不错的成效。 二、关于课外作文 我始终坚信，高中作文教学不应只为应付高考，更在于培养表达与感悟能力。因此，我注重课内与课外相结合，并侧重课外训练。我在课外作文上下了不少功夫：首先丰富内容，常利用阅读课引导学生从生活中捕捉写作灵感，关注社会热点，用敏感的心去体会细微变化。同时，通过周记形式，鼓励学生将瞬间的感悟和随想转化为文字。这既解决了“无话可说”的问题，又提升了写作水平。实践表明，学生的课外习作中…… 三、对话式讲评 对话式讲评能激发写作热情，启发大家反思得失。作者可阐述观点，同学可发表看法，不同意见可展开辩论，老师仅是平等的对话者之一。这并非意味着我放弃教师职责，而是不再以自我意见为中心。学生常与我意见相左，甚至批评我的评价标准“陈旧”、“过于功利”、“条条框框太多”。对此，我既坚持道理，也虚心接纳。我们讨论的话题不拘泥于写作理论或教材内容，有时甚至将其作为批判对象。这样的讲评课让学生成为主体。对于普通班学生而言，这显然更能激发积极性，更具实际意义。 总之，作文教学方法多样，但终极目标只有一个，即尽可能提升学生的写作水平，落实《高中语文教学大纲》的相关要求。
范文七
科学史专家沙利文曾言：“推动科学家前行的根本，其实是美学情感的流露。”他着重突出了科学创造里的美学意义。在他看来，数学家构建的精妙公式，好比但丁《神曲》里的诗句那般动人；黎曼几何的魅力，甚至能与钢琴协奏曲相媲美。正是基于这一点，爱因斯坦对玻尔关于原子内电子层结构及其规律的见解大加赞赏，称其具备“思想世界里音乐般的韵味”。玻尔兹曼则将麦克斯韦探讨气体力学的著作，视作一部宏伟而美妙的交响乐来细细品味。
范文八
自古以来，“诚信”就是英雄豪杰彼此敬重、成就伟业的基石，无论是儒家、法家，还是道家，皆视其为重要准则。“诚”历来被视为君子最核心的品德，古籍中记载了君主靠诚信治理国家、诸侯凭诚信招揽人才的诸多佳话。信陵君因守信而赢得诸葛亮的信任，助力三分天下，奠定霸业基础。而在《水浒传》中，梁山好汉们一诺千金，为守信用不惜两肋插刀的热血豪情，被写入经典名著，深深打动了一代又一代读者。诚信不仅是对他人的尊重，是对过往的坚守，更是对未来的承诺。怀揣“诚信”，我们会肩负起一种责任，那便是对自我的严格约束。“诚信”如同行囊，背起它，我们就必须直面一种风险：或许会被误解、被背叛，甚至遭受诋毁和利用。但诚信最终会回报你内心的轻松、胸怀的坦荡以及人格的磊落。 古人柳下惠曾在城外过夜，当晚风雪交加，气温骤降，一位同行的女子因寒冷濒临危险，柳下惠将她抱在怀里，用自己的体温为她取暖，直至天亮，始终未越雷池一步，由此留下了“坐怀不乱”的美名。类似的故事还有：鲁地有一男子独自居住，邻居是一位独居的寡妇。深夜暴雨来袭，寡妇房屋破损，想进鲁人家中避雨，却被他关门拒绝。寡妇在窗外哀怨地问：“你为何不懂仁爱，不让我进去？”鲁人回答：“我听说男女不到六十岁不能共处一室。你年轻，我也年轻，所以不敢让你进来。”寡妇说：“你为何不效仿柳下惠？”鲁人说：“柳下惠能做到那样，我却万万做不到。我正是用我的‘做不到’，来学习柳下惠的‘能做到’。”孔子称赞道：“说得好啊！想学习柳下惠的人，没有像这位鲁人这样懂得变通的，追求向善却不盲目模仿他人，这可以说是明智了。”在孔子眼中，柳下惠的选择是正确的，鲁人的选择同样值得肯定。 伟大的军事家拿破仑在年少时就立志从军，梦想建立一个前所未有的庞大帝国，并让自己成为皇帝。周围的人都嘲笑他异想天开，但拿破仑并不在意。在他心中，那颗渴望建功立业的希望之星，日夜闪耀，赋予他无穷的力量，激励他为理想不懈奋斗。从此，拿破仑刻苦钻研军事知识，不断充实自我，面对困难也从不退缩，随后抓住机遇，展现出卓越的军事才华，最终建立了强大的法兰西帝国。拿破仑的成功，归根结底源于他心中的希望。假如当年的拿破仑缺乏这份信念，他或许不会深入研究军事，历史也将失去这位传奇人物。
范文九
高中语文作文素材——创新 被誉为计算机界“当代毕昇”的王选院士，是我国第一代汉字激光照排系统的缔造者，也是北大“方正”集团的创始人。1988年，在北大提供40万元启动资金的支持下，“方正”正式起步。如今，其研发的汉字激光照排技术占据国内九成市场，海外华文报业市场占比也高达八成。1997年，公司总产值接近60亿元，利税超3亿元，成功跻身中国五百强企业行列。王选此举开创了中国学者创办实业的先河，这一切皆源于创新思维。王选坚持“顶天立地”的理念：“顶天”意味着具备前瞻视野，站在国际科技前沿；“立地”则强调立足市场，将研发与营销紧密融合，推动成果转化，形成产业链。顶尖科研团队与强大营销网络相辅相成，通过捕捉市场需求激发创新灵感，为企业全方位发展提供坚实保障。1993年，在争夺中国香港明报彩色照排系统项目的竞争中，面对十余家大公司的激烈角逐，“方正”力压群雄，签下逾千万美元合同。此后，“方正”又击败美日等企业，迫使它们退出海内外华文印刷市场。目前，“方正”志在2010年进入世界五百强。企业唯有具备高瞻远瞩的创新意识，方能在全球市场中屹立不倒。 高中语文作文素材——毅力 美国威斯康星大学有一条硬性规定：教授年满七十岁必须强制退休，理由是高龄已无法胜任研究与教学工作。1943年，植物学教授德格博士正好七十岁，尽管他对事业充满热爱，却不得不告别留恋的一切。德格心中始终怀揣着一个梦想，即研发特效药以拯救受病痛折磨的患者。虽然退休了，但他不愿让梦想随之终结。不久，德格受聘于雷德里化验所制药厂，担任顾问并开展独立研究。两年间，他虽未获成果，却从未放弃，因为心中的梦想不断召唤着他。经过无数次实验，德格终于成功分离出一种抗生素，能有效控制五十多种严重疾病，这便是著名的金霉素。
范文十
“山羊过独木桥”这一场景，两只山羊角力，力争将对方挤落水中，自己独占桥头，手段颇为狠厉。若人类效仿此法，设定仅容一人通行的铁律，则更显冷酷。然而，既定规则便需恪守。当两人在窄桥上狭路相逢，若能相互扶持、拥抱转身，互换位置后双双平安通过，这本是双赢的美事，却被视为犯规。此举激起了舆论的激烈争议。究其根源，我们心中总固化着前人划定的框框——必须按既定模式行事！即便某些规则已泯灭人性、阻碍进步，人们仍不愿革新。这种“规则”实质上是禁锢思维的陈旧观念。 旧观念如同枷锁，束缚手脚，压抑潜能。唯有勇敢打破思维定势，解放思想，追寻真理，才能挖掘出那些珍贵、实用却常被忽视的“瑰宝”。纵观人类历史，唯有冲破陈规，勇于探索，文明方能演进。远古时期，谁曾教导人类用火、驯牛、耕种？全靠祖先自力更生。他们披荆斩棘，冒着生命危险，钻木取火，驯化野牛，培育稻穗，引领人类走出蒙昧，迈向野蛮。又是何人教导制造机器、提升生产力？并非神明，而是瓦特、富兰克林等平凡工匠。他们发明创造，开启工业革命，推动人类步入文明。由此可见，第一个持石斧狩猎、第一个尝蟹、第一个环球航行、第一个登月的人……每一个“第一”，都将人类推向新纪元。若这些人墨守成规、思想僵化，便不会有真理的发现。正是这种打破旧观念的勇气，推着历史车轮滚滚向前。 然而，长久以来，不少人思想僵化，被旧观念羁绊，畏惧开辟新路。我们的经济体制宛如沉睡的机器，多处生锈卡顿。有人却固执地认为这是“中国特色”，不可更改。这些人何不放眼世界，新技术革命的浪潮正汹涌而来，势不可挡。改革开放，激活经济，构建和谐社会，追求互助双赢与可持续发展，已是必然趋势。唯有抓住机遇，直面挑战，才能持续提升人民生活水平；中华民族唯有改革开放，方能实现振兴。 身处这个飞速旋转的时代，关键不在于前人做了什么，或我们做了什么，而在于我们尚未做什么。广阔世界中，无数未知领域正待开拓。我们要敢于挑战束缚前行的旧“规则”，勇于创造利于和谐、共赢的新“规则”；更要具备在独木桥上相遇时拥抱、转身、换位、共创双赢的精神，积极投身于改革浪潮之中。