写作是运用思维与语言技巧，借助文字来阐述特定主题的叙述方式。它通常被划分为小学、中学以及大学（含论文）等不同阶段。
范文一
我独爱蝉这种小生灵，它身上藏着许多有趣的故事。这不，趁着今天，我打算去乡下捉几只蝉回来瞧瞧。我扛着捕捉工具，嘴里哼着轻快的小曲儿，兴高采烈地和小伙伴们来到一棵高大的梧桐树下。我取出一根长竹竿，顶端粘着一块木板，板上涂满了香甜的胶水，还挂上了蝉最爱吃的诱饵。万事俱备，我们便开始了行动。大伙儿把竹竿轻轻靠近蝉的位置，而我总爱多留个心眼，特意将竹竿插进蝉藏身的洞口里，顺手把洞口堵得严严实实，免得它们溜走。十分钟、二十分钟……整整过了两个小时。竹竿变得沉甸甸的，我按捺不住内心的好奇，猛地一拉，哇！木板上紧紧粘着一大团蝉。我高兴得像个刚出笼的小鸟，激动地跳了起来。这时，一个伙伴凑了过来，我挑出一只蝉说：“这是我的战利品。”他笑着晃了晃自己捉到的几只大蝉，炫耀道：“瞧我的蝉多大！哪像你，这么小，还不快学学！”我心头一火，直接把满满一盒蝉搬到他面前，那伙伴瞬间看呆了……今天真是快乐的一天！
范文二
“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃声响起。今天上数学课，内容是认识厘米和米。唐老师提前走进教室，用洪亮的嗓音喊道：“上课！”“起立！”“老——师——好——”这声音拖得老长，课堂就此拉开序幕。唐老师先讲解并演示了一厘米和一米有多长，接着提问：“床长2？”“厘米”还是“米”？同学们七嘴八舌地讨论起来，吵得我真想捂住耳朵。老师早有预料，幽默地说：“两厘米的床可不是给人睡的，那是给蚂蚁住的。”此话一出，班里顿时炸开了锅。有人笑得转过身去，有人扶着桌子笑得肚子疼，还有人笑得直接滑到地上打滚，各种笑态应有尽有。临近下课，唐老师又问：“橡皮长2？”厘米还是米？大家再次争论不休，场面如同炸锅一般。老师笑着调侃：“两米长的橡皮比你们还高呢！”这风趣的回答引得大家再次哄堂大笑。虽然这事已过去许久，但我依然记得清清楚楚，因为它让我在欢声笑语中掌握了知识，分清了厘米和米这两个长度单位。
范文三
我的故乡位于莆田，这里山水秀丽、风景迷人，且物产极为丰饶，享有“荔城”的美誉，是旅游观光的绝佳去处。 春日里，木兰溪的水质清澈透明，水面波光粼粼，宛如一面巨大的明镜。灵动的小虾和小鱼在水中自由自在地玩耍，仿佛在玩捉迷藏的游戏。河岸两旁，茂密的大树挺拔而立，像威严的哨兵般一动不动，显得格外庄重威武。这般醉人的风光，难道不是一幅动人的美景图吗？ 盛夏时节，家乡的荔枝纷纷成熟，知了在树梢上不停地鸣叫。茂密的枝叶间挂满了鲜红的荔枝，就像无数颗星星点缀在绿色的海洋中。站在荔枝树下，看着那些饱满成熟的果实，不禁让人垂涎欲滴。随手摘下一颗，剥去外壳，露出洁白细腻的果肉，好似晶莹的夜明珠。轻轻咬上一口，汁水四溢，甘甜的味道沁人心脾，令人回味无穷。 这就是我的家乡莆田，一座风景优美、物产富饶的南方城市，诚挚邀请你前来做客。
范文四
某天，学校宣传栏里张贴了一张高尔基坐在沙发上阅读报纸的照片，引得同学们驻足围观，一睹这位名人的风采。队伍中的小男孩望着自己亲手拍摄的作品，脸上洋溢着自豪的笑意。大家或许想不到，这个笑得灿烂的孩子，正是之前给高尔基拍照却因忘带胶卷而闹出笑话的那个冒失鬼。经历那次挫折后，他并未气馁，而是坚定了自己的目标。此后，他每天放学都在高尔基常走的路上守候，但不再使用扔纸团这种不文明的方式去引起注意。日子一天天过去，高尔基始终未曾露面，但小男孩毫不灰心，他深知高尔基工作繁忙，坚信对方终会答应自己的请求。终于，高尔基发现了那个执着的孩子，随即示意秘书请他入内。小男孩故技重施，请高尔基摆好姿势，随着“咔嚓”一声快门响，照片定格，并被贴上了校报栏。对小男孩而言，这张照片意义非凡，弥足珍贵。
范文五
我叫龙腾，是一只珍稀的大熊猫。趁着六一儿童节的欢乐气氛，我收到了衡阳小读者的热情邀请，特意来到衡阳动物园，和大家一起庆祝这个属于我们的节日。其实，我平时主要居住在东亚温带森林地带，习惯独自生活，主食就是竹子。今年我已经十一岁了，身上披着独特的黑白皮毛，性格十分活泼。我的体型壮实像小熊，脑袋圆滚滚的，尾巴短小，耳朵也是黑黑的；四肢粗短有力，体长大概一米五，肩高在六十到七十厘米之间。最引人注目的是那对八字形的黑眼圈，看起来就像戴着一副酷酷的墨镜，特别招人喜欢。说到吃，我最爱的还是竹子。我进食的姿态跟人类挺像，前爪就像你们的手一样，紧紧握住竹竿送到嘴边，再用锋利的牙齿咬断，嘴巴一鼓一鼓地咀嚼，发出“咔哧咔哧”的脆响，那味道真是棒极了！小朋友们，六一儿童节记得来看我哦，快来和我一起玩吧！