范文一

新冠疫情让庚子鼠年的祥和蒙上了一层阴霾。作为传媒专业的学生，我们时刻关注动态，培养新闻敏感度，用客观事实引导舆论，这是我们必须打磨的专业能力。身为校报和学生会成员，我通过采访和推文等形式，与同学们共同普及疫情信息，传播防护知识，凝聚抗疫力量。这堂思政大课是网络教学以来，首次将思政理论与疫情防控深度融合的课程。它通过分析疫情背后的政治历史脉络，帮助大学生更清晰地认识防控现状，让思政学习有了真实的参照和深刻的体会。来自四所高校的教授分别从理论、实践、总结及青年责任四个维度展开讲解。优秀的党政领导、显著的制度优势以及党员群众的无私奉献，是推动疫情走向“总体平稳、稳中向好”的关键。前三位教授立足历史高度，从国家和社会层面，让我们对疫情始末、防控过程及舆论导向有了全面且宏观的把握。冯秀军教授则聚焦青年使命，阐述了“爱国即责任担当”的主题。她指出，病毒让我们明白，灾难面前命运与共，无人能独善其身，世间并无个人的桃花源。救亡图存的青年让中共成为解放中国的明灯；建设国家的青年引领人民迈向小康；强国富民的青年使中国的大国担当成为世界典范。我们要放眼中国，胸怀大局，以爱国担当激荡青春乐章，这是当代青年不变的初心。

范文二

离别已逾一月，想必大家格外思念同窗、师长以及熟悉的校园。我们度过了一个非同寻常的春节与寒假，此刻，神州大地正经历着一场无声的较量。居家期间，老师希望大家能沉下心来，深入反思几个关键问题，诸如如何理解自然、怎样面对社会、如何认知国家……以此认真审视周遭世界与自我内心。 谈及自然，我们应怀有敬畏之心。在浩瀚的大自然面前，人类显得如此渺小且脆弱。眼下，因微小病毒的肆虐，无数同胞生命垂危，全社会陷入困境与焦虑，许多家庭痛失亲人。历史上，人类因破坏生态、违背规律而遭受自然惩罚的案例比比皆是。节约资源、爱护环境、守护生态、拒食野味，保护自然即是保护我们自己。因此，希望同学们日后时刻铭记敬畏、顺应并保护自然，追求人与自然的和谐共存。 谈及社会，我们要学会承担责任。疫情蔓延，除了带来不安，更让我们被那些逆行者的奉献深深打动，重燃信心。抗击非典的英雄、84岁的钟南山院士再次挂帅，连夜奔赴武汉；73岁的李兰娟院士带领团队坚守抗疫前线。除夕之夜，多支医疗队火速驰援，来自全国各地的医务工作者毫不犹豫，数小时内集结出发。各地救援物资日夜兼程运往疫区。大敌当前，冲锋在前的不仅有党员、军警和医护，还有工人、农民、快递员及各类志愿者。这是一场万众一心、众志成城的战斗。面对国家危难，无人愿做旁观者，大家都愿用双手撑起蓝天，以生命守护生命。这正是中国式责任的体现，让我们看到了坚不可摧的中国精神与巍峨的中国脊梁。 谈及国家，我们要坚定信念。从汶川重建到海外撤侨，同学们多次见证“中国速度”与“中国力量”。此次疫情，我们切身感受到“一方有难，八方支援”的温暖，深刻体会到全国统筹、集中力量办大事的制度优势。疫情发生后，总书记亲自指挥，总理深入一线，党中央国务院高度重视并科学部署。火神山、雷神山医院从规划到建成仅用半月，各方企业积极支持捐助物资与工程。“中国一日，外国一年”，这种速度与力量源于我们的制度。请相信党的坚强领导与政府的高效执行，有祖国作为后盾，我们必能取得抗疫的最终胜利。 谈及舆论，我们要保持理性。中国在抗疫中展现的力量、智慧与担当，赢得了世卫组织及众多国家、国际组织的高度赞誉与援助。相反，敌对势力妄图趁火打劫，利用疫情破坏我国稳定，抹黑中国，散布谣言，恶意攻击我们的党和政府。因此，同学们务必保持清醒理性，关注权威媒体，明辨是非，不信谣、不传谣，相信科学，配合政府，做好本职，为共渡难关贡献力量。 谈及自我，我们要努力提升。这是一个延长的假期，开学时间未定，请大家珍惜居家时光，少外出，勤洗手，做好防护，多陪伴父母亲人。同时，要管理好时间，规律作息，均衡饮食，制定学习计划，阅读平时无暇翻阅的好书，撰写诗文，聆听网课，提升自我，陶冶情操。待疫情结束归来时，愿你们身心康健，充满活力！

范文三

眼下，疫情状况依旧严峻。伴随各地学校开启线上教学，教育部在全国范围内发起“思政课战疫小课堂”专项活动，旨在统筹抓好思政教学的组织安排。思政教师需从参与抗疫阻击战的高度，深刻体认“抗疫思政课”的独特价值与必要性。借助在线课程资源及多元网络平台，教师应及时把防疫素材转化为生动深刻的教材，把“抗疫思政课”当作锤炼教学能力的试金石。思政教师应坚定战胜疫情的信心，切实发挥立德树人的“压舱石”功效。面对严峻的防疫形势及复杂的网络舆论，教师需向学生传达遏制疫情扩散的坚定决心，以及打赢总体战的必胜信念。让学生在明晰党和政府举措的过程中，逐步消除焦虑与恐惧，不仅做到不信谣、不传谣，更成为信心与决心的传播者。教师对防疫工作了解越透彻，信心越坚定，“压舱石”作用便越突出，对学生思想信念的引领也越有力，这有助于在特殊时期扎实落实立德树人根本任务，维护社会大局和谐。 思政教师需有效讲好抗疫故事，发挥凝心聚人的“吸铁石”效应。首先，要擅长挖掘抗疫中感人的事迹，将思政小课堂与疫情大战场有机结合，把知识传授、价值塑造与抗疫实战紧密相连。例如，通过医务人员逆行一线，凸显理想信念的重要。其次，要抓住抗疫中的主要矛盾。针对疫情暴露的短板及学生可能存在的偏激观点，教师需心中有数、对症下药。在讲清我们及时补漏洞、强弱项的同时，更要引导学生聚焦主要矛盾，即我国经济长期向好的基本面未变。在制度优势转化为治理效能面前，疫情冲击仅是暂时的，切勿被困难吓倒。最后，要提升故事讲述的亲和力与感染力。好故事必定动人且充满闪光的人性情感。教师应用心描绘医务人员无私奉献、各族人民团结奋战的壮丽画卷，为舆论注入更多温暖色调。教师需有理、有据、有情、有趣地讲述抗疫故事，切实提升思政课凝心聚人的吸引力。 思政教师要加强理论教育，发挥铸魂育人的“炼金石”作用。疫情期间的思政课绝非蹭热度的急就章，也不是快餐式的讲座。防疫中的丰富素材应提炼出更具共性的思政元素，以生命、爱国、道德、法治教育的方式有机融入教学。为了让课程成为有源之水，教师须强化理论教育，引导学生透过现象看本质，实现真学、真懂、真信、真用。例如，强调“实践是检验真理的标准”，在防疫过程中，引导学生重视客观实践，树立科学观念，理性看待疫情进展；强调“事物发展是螺旋式上升”，是前进性与曲折性的统一。引导学生辩证看待当下的曲折困难，坚信党的领导是坚强政治保证，制度优势能转化为强大治理效能，人民群众是伟大力量源泉，我们必将打赢阻击战。 思政课作用不可替代，教师队伍责任重大。在疫情面前，以课堂为战场的思政教师需在大战中践行初心使命，在大考中交出合格答卷。遵循战区制、主官上原则，以“压舱石”“吸铁石”“炼金石”为定位，主动探索将“疫情防控”转化为“思政金课”的方法与路径。在课堂中传递坚定信心、讲述感人故事、迸发理论力量，引导学生在关注现实中与祖国共同成长，主动用双脚丈量新时代的中国大地。

范文四

本次课程紧扣时事热点与疫情现状，巧妙融合实践操作与理论知识，从多元视角深入剖析了抗疫斗争中彰显的优秀理念，四位教授的授课内容既深刻又充实。清华大学艾四林教授以《在抗击疫情斗争中深化理论认识》为题，选取防控工作中感人的真实案例，立足中国抗疫实践，结合马克思主义基本原理及中国化最新成果进行阐述。他特别指出：“病毒没有国界，试图置身事外、独善其身是行不通的，各国携手抗疫，开展全球狙击战才是唯一正确的选择。”中国人民大学秦宣教授带来《疫情大考告诉我们什么》的主题演讲，强调了党和政府构建的防疫体系所发挥的关键作用，深入解析了中国抗疫所展现出的中国共产党领导及中国特色社会主义制度的显著优势。北京师范大学王炳林教授围绕《总结历史经验，增强必胜信心》展开，从古代防疫理论与经验入手，倡导用全面、辩证且长远的眼光看待国家发展，提醒我们要强化忧患意识和底线思维，同时尊重自然法则。中央财经大学冯秀军教授则通过《战“疫”里的最美青春——谈中国青年的责任与担当》，描绘了疫情期间勇敢逆行的青年身影，引导大学生肩负起历史使命，让青春梦想在祖国大地上生根发芽。经过这次学习，广大师生对不畏艰难、顽强拼搏的寒梅精神有了更深的领悟，真切感受到了中华民族强大的凝聚力以及社会主义体制的优越性。这不仅为后续做好疫情防控工作、提升师生思想认识奠定了坚实基础，也让大家对疫情背后蕴含的深层意义有了更深刻的体会，为今后的教学管理工作指明了方向。通过这堂课，师生们的责任感显著增强，也为高校顺利开学做好了充分准备。