范文一
虽无碧空万里的辽阔，却能拥有白云的自在舒卷；虽无江河奔涌的壮阔，亦能享有溪水的清丽柔美；虽无红花的夺目耀眼，亦可保持绿叶的恬淡从容。面对人生的抉择，是追求轰轰烈烈，还是显赫尊贵？是向往宁静致远，还是独善其身？其实，不如选择一种充满诗意的活法。所谓诗意地生活，并非遥不可及，它藏在李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈不羁里，藏在王维即便知晓都护燕然勒功，仍愿沉醉于“大漠孤烟直，长河落日圆”的豁达心境中，也藏在那份看淡“云卷云舒”的悠然自得里。 并非人人都能成为诗人，用笔触定格世间美好，但每个人都拥有诗意栖居的权利。命运将黑暗赋予了她，她却以诗意拥抱生活，用心感受大自然赐予的一切，用情感为黑暗的世界点亮太阳、绘出彩虹，更以坚韧充实智慧，完善人生。她甚至能微笑着写下《假如给我三天光明》，在诗意中享受并收获，她就是海伦·凯勒。财富围绕着他，他却选择诗意地活着，常穿朴素中山装，手提文具袋漫步燕园。他一心向学，视功名利禄如浮云，富贵荣华亦难动其心，他只爱欣赏北大的花草与朝气蓬勃的学生，他是文坛的“常青树”，名叫季羡林。“丑陋”加诸于她，她却选择诗意地生活，尽管面容独特，眼如细缝，鼻若塌陷，脸型似倒瓜子，但她乐观自勉：“天生我材必有用。”她欣赏自身的独特，以内涵滋养人生，活在当下，她就是吕燕。 诗意地生活，让人体验自由，在无拘无束中漫游于多彩世界。它是对自我的肯定，是历经人生起伏后，那份处变不惊的淡定与从容。它是对精神世界的坚守，在物质诱惑面前，保持“举世皆浊我独清”的清醒。它是对自己的褒奖，在奔波劳累后，以悠闲姿态感受轻松与自在。更而言，诗意地生活是一种勇敢的体现，不为利益束缚，只为追寻心灵的慰藉，超然物外。
范文二
既然您决定让我展翅高飞，就请别太在意途中那些微不足道的风雨。您用深情滋养了我的生命，用爱意支撑起我的骨骼，每一寸肌肤发间都凝聚着您精心雕琢的心血。常听人说，孩子是父母用心血雕琢的最完美的杰作。我深知这一点，也完全懂得您在我身上倾注的全部期盼。我无数次目睹您为我振翅而付出的辛劳汗水，也悄悄看见您因我跌落而落下的泪珠。这份感动与愧疚交织，让我暗暗发誓要不懈奋斗，只盼在风云变幻之际，带着您的祝福，去领略彩虹的绚烂。然而，当我整装待发时，您却忽然退缩了。难道不是吗？您担忧我承受不住狂风雷电的考验，害怕我受半点委屈或损伤。您恐惧我飞得太远，超出您的视线，担心离别后归期无定，生怕我从此不再回来。因此，您紧紧攥住手中的线。每当阴云密布、寒风骤起，或是我即将触及天际之时，您一次次将我拽回。我感受到了您的呵护，但心底也泛起手脚被束缚的苦涩。您可知，看着同伴在云端自由翱翔，而我却被禁锢，内心是何等煎熬？都说放手最难。我懂您的深情，也知您的顾虑，毕竟谁能真正走出母亲的目光？我又怎能轻易挣脱您的视野？请您放心！我只愿您能鼓起勇气，松开手中的线，给我广阔的飞翔空间。我只求您在风雨中给我一次证明自己的机会，让我展示已具备独立的能力，无需您再日夜操劳。我渴望靠近太阳，绽放光芒；我渴望贴近繁星，散发光彩。届时，我仍会回望您，看您在晨昏之际放飞我，将满满的爱意化作手中的长线。我或许还会受伤，仍需您修补羽翼、抚慰伤痛，因为您的所在是我永恒的港湾。但此刻，我只想大声说：请放开那根线，让我高高飞翔！
范文三
我曾听闻，所谓的英雄大多出身于战场或民间，比如倒拔垂杨柳的花和尚，或是乌江自刎的霸王。如今回望过去，那些都是久远的古人，早已家喻户晓。虽然每个人对英雄的定义不同，但纵观历史，英雄往往源于平民的愤慨或君王的悲壮。现在英雄在哪里？又是谁？我心中暂无定论，于是斟酒一杯，思索古今之事，来聊聊英雄这个话题。 历史长河中，王朝更迭，逝者如斯。英雄常活跃于天地之间。在我心中，英雄应当侠义心肠、豪情万丈，同时不失仁义；既要有勇有谋，在乱世中镇定自若，在江湖中不骄不躁；视繁华钱财如粪土，与丑恶欺诈作斗争，不计较人间是非，只坚持自己的道路。且深知肩负重任，必有长远谋划。 英雄不是莽夫，仅有匹夫之勇；也不是手无缚鸡之力的文弱书生，虽满腹经纶、行为端正、不被美色迷惑，知道大业可能毁于一旦，行事谨慎，想百姓之所想，忧百姓之所忧。即使家境贫寒，一无所有，也要位卑未敢忘忧国，惩恶扬善，不求成为名士，不求被人歌颂，只愿贡献微薄之力。 我今年十七岁，如今谈论英雄，或许显得幼稚可笑。等到明年此时，想必会有新的感悟。未来的生活，我要像司马迁受宫刑后发愤著书，像韩信受辱后更加强大。深知上天将重任降临在我身上，但我心智尚未经受磨难，筋骨未曾劳累，身体未曾饥饿，如果无所作为，便无颜面对老师的谆谆教诲。从今天起，我必痛定思痛，亡羊补牢，报答老师的辉煌恩情，回报父母的深情厚意，希望弥补过去的过错。 写到此处，脑海中已无其他想法，不再多言，就此结束。
范文四
眨眼间，我竟已步入高中的校门。初次踏入教室，映入眼帘的全是陌生的面孔，心中既有欣喜，又夹杂着几分怅然……初中三年的时光悄然溜走，留给我的唯有回忆，关于那些人、那些事，还有那间陪伴我度过一千多个日夜的教室。未曾想，操场上曾经嬉闹奔跑的身影，那些熟悉的面庞，如今都化作虚幻。校园依旧如花般美丽，但人事已非，不禁让人感慨万千。 相较于初中，高中生活宛如一幅神秘的画卷，朦胧难测，只能脚踏实地，一步步前行，找准方向，明确目标，并不断反思过往的路。既然选择了高中，便应义无反顾，风雨无阻。高中是通往大学的阶梯，也是迈向社会的门槛，尽管前路或许荆棘密布，但只要拥有坚韧的风骨，便能穿越艰难险阻。 我的高中生涯才刚刚起步，未来将如何发展尚不可知，但主导权掌握在我们自己手中。现实中的高中学习比想象中更为艰辛。我常不自觉地将初中的思维惯性带入高中，结果显然不尽如人意。高中与初中大不相同，学习模式也发生了改变。高中更强调自主学习，预习、复习和练习都需要学生主动完成，老师仅起引导作用，那种完全依赖老师“包办”的念头早已如黄鹤般一去不返。 进入高中后，许多同学似乎失去了初中时的积极主动，例如鲜有人踊跃回答问题。如今，每日感觉时间紧迫，作业繁多。因此，我们更需合理统筹时间，有计划地完成任务，否则，忙碌到头却一无所获，徒劳无功。我们不能只顾埋头苦干，而忽视思考与总结，那便是做无用功。 高中三年转瞬即逝，若不善加规划与珍惜，心中的理想与憧憬便会破灭，我们将如空囊般难以在充满竞争与挑战的社会中立足。读书虽苦，却似咀嚼橄榄，先苦后甜。只要认真踏实，相信我们定能迎来灿烂的明天！同学们，让我们约定，用扎实的三年高中生活，精心构筑美好的大学梦想。
范文五
生命是一次华美的日落，盛大却忧伤，平凡而又震撼人心。有人认为它是轰轰烈烈的，因为它是上帝精心雕琢的杰作;也有人认为它是平平淡淡的，因为它周而复始，是一次又一次无法解释的轮回。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候;有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾难中显出牺牲的悲壮的时候。绝大多数时间，我们有一种珍惜生命的本能，毕竟生命只属于这一个人而且仅仅只有一次。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错的，它们是那样慎重和认真地迎接着的一次春天。在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重亵渎了神圣生命的时候，那时死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。生命属于我们只有一次，不要因为碌碌无为而羞耻，不要因为虚度年华而悔恨。任何超越实质是一种对抗。印证生命实质是生命与自我的对抗。罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生命真相之后，还依然热爱生命。”活着，就必须承受苦难，只为在解救苦难的那一刻获得重生。为了这一刻，我们开始苦难地浪迹天涯。不断的苦难曾使约伯的信心动摇，他质问上帝：作为一个虔诚的信徒，他为什么要遭受如此深重的苦难?但上帝仍然没有给他福音的。上帝把他伟大的创造指给约伯看，意思是说：这就是你要接受的全部，威力无比的现实，这就是你不能从中单单拿掉苦难的整个世界!约伯于是醒悟。为了流浪的潇洒，我们只有背负一路的坎坷，前进;为了冬日的晨曦，我们只有承受一夜的寒冷，坚强;为了破茧而出的美丽，我们只有忍受破茧的挣扎，无悔。沉重的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是《第九交响乐》的开始。上帝留下的省略号，让生命义无反顾地追逐下一刻的奇迹。上帝开的一个玩笑，而我们都把它当成神圣的旨意，我们忘却了自己，而信仰仍在。什么胜利可和这场胜利相比?波那帕脱的哪一场战争，奥斯丹列兹哪一天的阳光，曾经达到这种超人的努力的光荣?曾经获得这种心灵从未获得的凯旋?一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独、由痛苦构造的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界!他用他的苦难铸成欢乐——成为一切心灵箴言用痛苦换来的欢乐。