范文一

若世间毫无差别，我们的日子便会变得枯燥乏味；若内心缺乏反差，心灵将陷入孤独的深渊；若万物千篇一律，世界便会停滞不前，无法迈向未来。正如花朵并非单调一色，红橙黄绿青蓝紫交织，才绘出绚烂画卷；动物并非单一类别，飞禽走兽、花鸟鱼虫共存，才造就生机勃勃；我们的衣着并非只有一种款式，人类也绝非仅有黄种人。这世上不存在完全相同的人、事、物或景。科学家为科技的强大功能而欢呼，天文学家则更留意手机对人文情感的冲击。他们并无对错之分，仅是观察角度不同。在这个世界里，万物的相同只是相对状态，差异才是绝对真理。我们每日见到的太阳，都与昨日有所不同，它始终在变化，始终存在差异。今日与昨日相比，每个人都或多或少有了改变，今天的自己与昨天已有所不同。差异是世间最普遍的存在，若无差异，天地将陷入死寂，生活将变得单调乏味，我们也将失去前行的动力。唯有差异存在，生活才显得多姿多彩。每个人的思维、想法、态度及做法皆有不同，正是这些不同，推动着国家乃至整个世界不断向前，催生了新事物与新科技，让社会日益完善。世界愈发美好，生活才会更加幸福。前几日，网络上流传着一句话：“元芳，你怎么看？”这正说明不同的人有着不同的见解、想法与做法。正如那句俗语所说：一千个读者心中，就有一千个哈姆雷特。好比南方人期盼下雪，因为那里少雪；而北方人却不愿下雪，因为雪灾会摧毁庄稼。春旱时节，农民苦苦期盼降雨，因为庄稼需要滋润；而对于春游者而言，他们希望春风和煦、阳光明媚，因为这才是游玩的好天气。试想，如果千人一面，人类生活该多么无趣；如果万物同形，大千世界该多么黯淡无光。我们不仅要认识和理解差异，更要尊重差异。尊重差异，即是尊重个性。尊重个性，就是热爱社会，就是热爱我们赖以生存的世界。

范文二

平日里，我们偶尔也会泛起些许小忧郁，但总能迅速被美食带来的快乐淹没。朋友曾调侃我总爱写文章怀念过往，老师则意味深长地指出：若一个人沉溺于回忆，往往是因为对现状不满。听完这话，我差点把水喷出来，心想这也太深刻了吧，反正我并未觉得现实有何不妥。 回想起军训，说实话，归来后我只有一个强烈的感受：不是疲惫，而是脚趾头快报废了，我的脚掌跟着我受了不少罪。我也觉得自己想法挺独特，正常人会有这种感悟吗？汗……就这样稀里糊涂地和你成了挚友。我一直纳闷，我自认挺淑女——好吧，确实挺淑女，曾把别人的棒棒糖吓掉过，仅此而已——怎么就和你混熟了。 于是我们开启了新生活，上演着类似《野蛮女友》的戏码，没错，主角就是我。外表看起来挺欺骗大众，像个乖巧的好孩子，但其实偶尔也会很温柔。你却觉得我不正常，汗，看来我确实不适合走淑女路线。我的座右铭就是：以欺负你为乐。 最快乐的时光莫过于做同桌时，上课不想听就偷吃，累了就趴桌睡觉。即便坐在第一排，我们也依旧放肆。当然，我们也有共同的理想：想去南方那座有水的小城，具体地点是浙江。以我的成绩，这简直是遥不可及的梦，但我依然执着，连自己都觉得奇怪。不过，既然是共同目标，那就一起加油努力吧。 记得最好玩的是，你特别喜欢在路上放声大笑，频频引来路人诧异的目光。我会装作无辜地看着，仿佛在说“不是我哦”。回家后，我便会“暴力”地让你改正，可你屡教不改。最后我只能无奈地离你远点，假装不认识。你却可爱地冲我大喊：“亲爱的！”我彻底败下阵来，尴尬得想死，这下所有人都知道我们关系好了，我也彻底跟“淑女”二字绝缘了，救命啊…… 当然，我们也有特别和谐的时候。当你受欺负时，我会因为没能在身边保护你而难过哭泣；你会因为别人欺负我而咬牙切齿。我们就是这样一群彼此呵护、不愿让对方受半点伤害的傻孩子，就像《梦里花落知多少》里的林岚和闻婧那样怜惜对方。 偶尔我们也有小伤感，但总是把它淹没在美食中。我们坚信：吃不是万能的，但没有吃是万万不能的，呵呵，是不是很特别？汗。我们还约定每天拥抱一次，我想这样在分别后，我们会有更多美好的回忆。以前的朋友间没有这样的约定，心中虽有小小遗憾，但我会好好珍惜当下。遗忘让人坚强，忘记悲伤，相信快乐，珍惜现在。 不知不觉间，我在高中竟拥有了这么多美好的回忆。无论多累，我都会坚强前行。就像林岚说路的尽头有顾小北在等，我说我知道路的尽头，有你们在等我，这给了我勇气，让我不再逃避……

范文三

生活宛如一杯醇厚的咖啡，初尝或许带着几分苦味，但最终总能回甘。生活好似一叶漂泊的扁舟，起初或许会迷失航向，但最终总会靠岸停泊。生活更像是一个不倒翁，起步时虽然摇晃不定，却始终能乐观面对岁月。佛经中蕴含着诸多处世智慧，但若不懂生命的真谛，又怎能领悟做人的哲理与乐趣呢？佛家语录看似浅显，实则内涵丰富。只要笑着拥抱生活，便无惧任何风雨。苏轼便向我们展现了这种豁达的气度。他的一生充满波折，仕途的失意让他常年奔波劳碌。接连的贬谪让苏轼学会了在困境中微笑，去感悟生命的本质。不信，请听那句：“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”即便身处贬谪之地，年老的苏轼依然心怀希望，从容面对人生。在崎岖的道路上，苏轼悟出了做人的准则。微笑面对生活，所有的艰难险阻都会消散。笑对生活，再大的打击也不怕。贝多芬用那震撼灵魂的《命运交响曲》给出了答案。的确，人生总是挫折与成就交织。贝多芬年少时便失聪，命运的磨难并未让他屈服。相反，他乐观地生活，创作出影响深远的音乐。他在《欢乐颂》中快乐生存，用旋律描绘出精彩的人生。在挫折中，贝多芬找到了做人的方向。他以音乐为笔，书写自己的人生。笑对生活，再大的阻碍也不怕。老子的辩证思维长久地启迪着我们，其中深邃的智慧彰显了对生活的乐观态度，正如“塞翁失马，焉知非福”。这句激励人心的话语，不正是这种辩证人生观的体现吗？人生的挫折无处不在，顺境中或许潜伏着危机，逆境中或许藏着成功的机遇。因此，生活充满了积极与向上的力量。在生活中探寻属于自己的道路吧。在变幻莫测的人生里，我们要学会寻找做人的方法。而微笑面对生活，则是最好的途径。生命其实很漫长，需要我们一步步去践行。生命也很艰辛，需要我们不断去探索。若能笑着面对生活，开心地度过属于自己的一生，生命将更加有意义。请微笑着面对你的人生吧！

范文四

本课教学目标旨在引导学生深入理解给定材料，掌握选题与立意的技巧；同时通过赏析优秀范文，积累丰富的素材与精彩语句。教学重点在于范文赏析，帮助学生积累事例及优美辞藻；难点则聚焦于如何准确理解材料并确立正确的立意方向。针对可能出现的选题立意困惑，我们将采用理解法以及自主、合作、探究的学习模式来解决。 教学流程如下：首先请阅读以下材料并据此作文。在一家咖啡厅的角落，一位神情落寞的男子独自坐着，闷头喝着咖啡。不远处，一位老人始终关注着他。最终，老人走上前去，温和地说道：“你似乎遇到了难题，若你愿意倾诉，我希望能为你提供帮助。”男子瞥了老人一眼，冷淡地回应：“你帮不了我，我的麻烦实在太多了。”老人随即递上一张名片，说道：“如果你愿意，我想带你去一个地方。”男子并未拒绝，跟随老人乘车来到郊外。下车后，老人指向一片排排墓碑说：“你看，只有躺在那里的人，才真正没有问题。”听到这话，男子紧锁的眉头渐渐舒展。读完这个故事，你有哪些感悟？请将你的想法写下来。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，字数不少于800字。 接着，教师引导学生分析立意方向： ① 完美无缺、毫无问题的人生是不存在的。只要你心怀追求，渴望奋斗，想在短暂而漫长的一生中建功立业、创造辉煌，问题便会接踵而至。 ② 人生的本质，就是一个不断遭遇困难、挫折、打击乃至灾难，并必须战胜它们的过程。 ③ “问题”实则是上帝赐予我们的厚礼。只要我们珍视它、善用它，就一定能迎来属于自己的辉煌时刻。 ④ 从老人用巧妙方法化解了几乎被“问题”压垮的青年的心理负担，使其眉头舒展这一角度切入，我们还可以确立这样的观点：总有一种方法能解决困境。 开头示例1：运用类比手法切入主题。小草若要茁壮成长，那坚硬的地皮便是它必须面对并战胜的“问题”；小溪若要流向远方，沿途的沟坎与悬崖便是它必须接受并克服的“问题”……人应“志存高远”，心中应“拿云”，请记住：鲜花并非用来铺路，而是用来肯定你的勇气与付出，为辉煌点缀色彩。 开头示例2：采用“亲爱的（或朋友）”式的亲切口吻。亲爱的，请别那般忧郁，别紧锁眉头，别心事重重……我知道，你正行走在布满荆棘的人生路上，迎面而来的是“问题”，是数不清的困难，甚至是足以摧毁信心与意志的磨难。但请听我说，请快乐起来吧，因为你正走向那喷薄的太阳。 拟题参考： 一、《人生漫漫问题多多》（采用对偶形式） 二、《阳光总在风雨后》（引用歌曲名称）

范文五

【训练目标】1. 提升构建文章框架的思维技巧，以及修改文章结构的实操能力。2. 学会从段落架构入手优化习作，让段落脉络更清晰，整体结构更严密。【指导要点】调整文章结构本质上是一种内容搭建的能力，它直接体现了作者的逻辑分析水平。这种能力具体表现为：学生能在中心思想的引领下，借助清晰的思路将素材串联成篇。从内容维度看，结构调整涵盖全局布局、线索铺设、层次梳理、段落切分，以及过渡、呼应、首尾设计等方面。为了实现层次与段落的最优搭配，必须理清它们之间的逻辑关联。而要理顺这些关系，关键在于培养强大的逻辑分析功底。一旦具备了这种能力，就能准确把握文章结构的内在逻辑，从而为结构调整提供坚实依据。培养“结构力”，需重点攻克两大难关：首先，掌握文章结构的基本范式。文章结构手法繁多，引导学生从中汲取并精通基本结构法至关重要。以议论文为例，必须熟练掌握总分式、并列式、对照式及层进式等常见模式。其次，强化逻辑思维训练。布局谋篇，即是在中心思想的统摄下，科学整合素材，使文章成为内部联系紧密的有机整体。这一过程主要依赖逻辑思维。培养学生在构思过程中的逻辑能力，旨在确保文章结构完整严谨、层次清晰、主旨鲜明。具体要求如下：(1) 思维全过程须将突出中心置于首位。材料的取舍详略、层次的铺排，均需服务于更好地展现中心思想。若该详略不当，或未将核心素材置于显眼位置，主旨便会被稀释甚至淹没。此外，中心思想需贯穿始终。从开篇、中段至结尾，都要体现统一的主旨。唯有如此，主旨方能凸显。(2) 确保局部思想与中心思想、以及局部思想相互间的逻辑一致性。这意味着局部内容需反映整体意图，且彼此间要相互呼应，否则将破坏结构的完整与严谨。同时，局部间的联系需合乎情理，即符合事物发展的固有规律，否则也会削弱结构的严密性。当局部思想间存在较大跳跃或转折时，应注意合理过渡，保持前后思想的连贯与继承。(3) 层意必须明确。每一层次都应具备相对独立且完整的含义，内容需清晰确切。同时，层意间不可重复或冲突。若出现重复，层次界限便会模糊；若产生逻辑矛盾，阐述的观点便不可信或令人困惑。只有各层次内容清晰，无重复矛盾，方能做到层次分明。(4) 层次安排需合理有序。层次的先后顺序，应依据轻重缓急、主次大小来规划，做到条理清晰。同时，要注意前后的连贯性，无论是承接、转折还是并列，既要体现事理固有联系，也要符合逻辑规律的要求。

范文六

校园，是美好而圣洁的词汇；高中，则是珍贵且难忘的岁月。在那纯净的知识殿堂里，高中日子每一天都充满精彩，我们曾并肩同行……郁郁葱葱的玉兰树，绿意盎然，飘散着令人心旷神怡的香气。阳光洒落，树影婆娑，带来阵阵清凉。微风拂过，茂密的枝叶间仿佛有无数灵动的精灵在跳跃。远眺校园操场，篮球架下留下过我们跃起投篮的身姿；排球场上回荡着大家呐喊助威的声响；跑道上印记着我们挥洒的汗水；足球场上充满了我们欢快的笑声。高一的我们，热爱运动，快乐又活泼；高一的生活，绚丽多彩，激情且奔放。 校园南侧矗立着高大的田家炳科研楼，它的落成让校园景致更加迷人。楼内设有实验室、图书室、阅览室、音乐室和绘画室等设施齐全的活动场所，极大地丰富了我们的课余生活：在生物实验室，我因成功提取叶绿素而欣喜若狂；在音乐室，我们刻苦练习《东方之珠》，在“红五月歌唱节”中尽情歌唱；在画室，我们描绘着未来的宏伟蓝图；在阅览室，我们遨游于知识的海洋。我们不仅从课本中获取知识，更从老师那里领悟做人的准则：要用善良的眼光看待世界，世界才会更美好；要懂得尊重他人，尊重每一位辛勤培育我们的老师，尊重每一位关心帮助我们要成长的奉献者。老师的教诲让我们受益终生。高二的我们，宛如海绵般汲取各类知识，生活虽平淡，却收获颇丰。 告别高一，我们褪去了几分稚气；经历高二，我们增添了几分沉稳；步入高三，我们变得更加成熟。高三，我们怀揣着如彩虹般的梦想，为了目标，每个人都在奋力拼搏。课堂上，大家听讲更加专注，生怕漏掉任何细节；课间，同学们不再闲聊，而是围住老师请教问题；就连平时最爱闹的同学，也安静地坐在座位上看书。每当走进教室，映入眼帘的是同学们埋头苦读的身影，气氛虽略显紧张，却更多了一份融洽。遇到难题，老师或同学会尽力解答；生病时，大家会关切问候；烦恼时，老师会及时开导，让你重新投入“战斗”。老师的教导时刻激励着我们：无论你是狮子还是羚羊，都必须奔跑。同学的刻苦时刻提醒我们：无论成绩优劣，都必须奋斗！高三的我们，拼搏却从容自信；高三的生活，繁忙却无比充实！ 高中生涯即将落幕，但我们从中收获满满：书本的知识、老师的教诲、同学的友谊，以及成功或失败的体验，就像秋日枝头挂满的累累硕果。我相信，那些逝去的时光，终将化作亲切的怀念。

范文七

鸟儿生有双翼，方能于苍穹中自在翱翔；骏马具备强健的四肢，才可于草原上奔驰不息；树木扎根深厚，方可茁壮成长；而人类唯有肩负责任、学会担当，方能位列万物之首，傲视天地。 勇于担当，体现在屈原那份自尊自强、忧国忠君，为追求崇高理想而矢志不渝的伟大情怀中。身为贵族出身的屈原，肩负着造福百姓、使国家富强的重任。即便不被楚怀王信任，即便屡遭贬谪流放，他依然执着坚守。他忘却了个人的安危与前程，却始终铭记自己的责任与抱负。在国家沦亡之际，他义无反顾地抱石沉入汨罗江，以生命彰显忠心。屈原凭借高尚的品格与追求，在史册中留下了璀璨的一笔。 勇于担当，展现为苏武持节牧羊，那份忠贞爱国的坚定。他奉命出使匈奴，却因局势突变，因汉匈关系破裂而被囚禁于塞北。然而，苏武始终铭记自己作为汉朝使者的身份与使命，威武不屈，贫贱不移。在荒凉的北海，他顶着刺骨寒风，拄着手杖，嚼着草毡，喝着雪水，却从未忘记使命与责任。“生是汉人，死是汉鬼”的豪言壮语掷地有声。十八年的艰辛坚守，十八年的沧桑岁月，苏武用行动诠释了何为“担当”。 勇于担当，表现为袁隆平长年累月蹲在田间地头进行试验研究的不懈追求。“让所有中国人吃饱饭！”这样一个朴素的愿望，激发了他不断前行的动力。凄风苦雨浇不灭他心中的热情，烈日酷暑摧不毁他坚韧的意志，冷言讥语击不垮他坚定的信念。寒来暑往，几度春秋，即便两鬓斑白也无怨无悔，最终成功培育出杂交水稻，被誉为世界的“杂交水稻之父”。只因一个朴素的愿望，铸就了一副担当的铁肩。 纵观当今社会，中国仍存在许多不负责任的现象。从三鹿三聚氰胺奶粉到苏丹红鸡蛋，从地沟油到染色馒头，多少不法商家为了一己私利，丧失了基本的道义，更谈不上承担社会责任；“月光族”、“啃老族”、“保姆族”、“垮掉的一代”等词汇，都将矛头指向了当代青年，责任心缺失已成为不争的事实。谈及“担当”二字，在今日显得格外沉重！ 勇于担当是一种人生的大境界。人生短短数十载，因有担当而谱写出不凡的乐章，因有担当而成就恢弘壮丽的人生。愿我们每个人都成为勇于担当的“大写”之人。

范文八

翻开扉页，便能读懂其中的深意。——题记 有一种东西叫记忆，有一类书叫旧书。我不是什么收藏大家，也不像集邮迷那样痴迷。我单纯地爱书，所以离不开书。满架子书橱便是证明。我爱在字里行间细细品味、琢磨。我也爱买书，无论买多少，在书橱最不起眼的角落，总摆着几本不起眼的旧书。书很老，纸张微微泛黄，出版日期也模糊了，但我知道，这里面“年纪”最小的那本，也不会比我小。但这书并非我买，我也没去旧书摊淘过宝，或许以后我会常去那里。这些书是长辈留给我的，寄托着他们那一代人的情感。我的书就在旁边，比它们年轻十几岁，是我长大后自己买的。我的旧书，都是翻旧的。翻开旧书，看着熟悉的文字，看着其中的批注，让我神魂颠倒。有些章节我注得密密麻麻，让我豪情万丈，想和文章比谁字多。是一个人，打开了书。细看那些字，回想当年，许久不见，仍带几分锐气；再品当初的话，有的我已不认同，显得幼稚、不成熟，这是成长的标志。我拿起笔，不时勾画。有时给我启示，以前忘的观点，今天重拾，茅塞顿开，真痛快。重读旧书，特别是好书，与其说是回忆回归，不如说是情感再次冲击。这种冲击第一次读最强，但每次重读都有新感觉。读书百遍，其义自见，绝非空话。手握旧书，就像抓住幸福。如今，这幸福感在扩大：墙角书橱里，翻旧的书不断加入，溢满空间，甚至“流”出来。直到有人问：“你有什么财富？”我说：有旧书，满屋子。