范文一

开学第一堂思想品德课上，蒋老师正在挑选第五课的“小老师”。我原本只是举手示意，想做个样子，没想到老师偏偏选中了我。没办法，我只好请小黄来当我的助手。带着既高兴又发愁的心情回到家，高兴的是能体验当老师的滋味，发愁的是制作课件实在太繁琐。回家后，我和黄嘉诚分工合作，按主题搜集资料。看着堆积如山的资料，我顿时感到头大，不知从何入手。在妈妈的帮助下，我筛选出有用信息，理清了内容大纲，决定从四个方面进行讲解，并将资料分类整理，随后开始制作课件。我在每一页幻灯片中加入文字和图片，再设置动画效果：有的文字突然放大，笔势狂放；有的文本框像被“扔”进屏幕；有的图片连续翻滚，看得妈妈眼花缭乱。期盼已久的思品课终于到了，我怀着忐忑的心情走上讲台，手抖着打开课件。蒋老师察觉到我的紧张，走上前鼓励道：“别怕，你肯定行！”这句话让我信心倍增。我深吸一口气，强迫自己镇定下来，正式开讲。起初，同学们听得挺认真，睁大眼睛盯着投影，但没过几分钟，底下就开始躁动起来。我看到有人傲慢地折纸飞机，有人埋头写作业，还有人指手画脚地聊天。真让人生气！正当我想发作时，我想到了蒋老师，她每天都要面对这样的状况，却总能用各种方法让我们专心听讲。于是，我大声提出了一个问题，教室里瞬间安静下来，大家都在思考。课程结束时，同学们热烈的掌声给了我们极大的鼓励。通过这次经历，我不仅学到了人口与资源的知识，更体会到了老师备课、上课的不易。以后上课，我一定认真听讲！

范文二

正午时分，烈日当空，四周静悄悄的，连一丝风都寻不见。树叶无精打采地耷拉着，知了在树上拼命嘶鸣，教室里的吊扇“呼呼”地转个不停，整个大地仿佛变成了一个大蒸笼。昨晚熬到深夜才入睡的我，整个人精神萎靡，像被晒蔫的小秧苗一样软绵绵的。午后的时光仿佛凝固了，老师的讲课声也变得轻柔起来，简直就是一首完美的催眠曲。上课刚过十分钟，困意便汹涌而至，我的眼皮不停地打架，我用力甩头，试图保持清醒。但实在太累了，“咚”的一声，我的头重重地磕在了课本上。我惊慌地抬头环顾四周，幸好没人注意到我这个“特困生”。我把手探进桌洞摸出一支铅笔，狠狠扎了一下手背，忍不住惊呼一声，那阵刺痛瞬间驱散了睡意。离下课还有不到十分钟时，困意再次袭来，我又开始不住地点头。铅笔不知跑哪去了，我只能用手托着沉重的脑袋，艰难地举起手：“报告老师，我想去上厕所！”老师看了看表，说：“去吧，快点回来。”我冲出教室，看到外面白色的墙壁和绿色的树荫，瞬间清醒了不少。跑到水池边快速洗了把脸，顿觉神清气爽，舒服极了。正当我犹豫是否回教室时，悦耳的下课铃声响了，紧接着是同学们的欢呼声。看来，这节课总算熬过去了。我跑回教室，立刻趴在桌上，抓紧时间补觉十分钟。“以后不能再熬夜了，上课睡觉简直像是在经历生死考验。”我一边想着，一边沉沉睡去。

范文三

“书籍是人类进步的阶梯。”阅读虽是美事，但也需斟酌时机与场合。我是个十足的“小书迷”，一旦捧起书便如痴如醉。此时若有人呼唤，我便是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，全然充耳不闻。下午本是还书时刻，可我的书还没读完呢！我心里琢磨：既然正在上数学课，不如趁机把书看完。趁老师未察觉，我迅速将手探入抽屉，悄悄抽出那本书，轻翻书页，沉浸其中。时光飞逝，转眼临近下课，书也看得七七八八。这时，同桌拍了拍专心致志的我，我恼火地抬头，只见一只大手伸到面前——竟是老师！他的目光如利剑般刺穿我的心。“把书给我，小贝。”老师语气平静。我眼中瞬间涌出泪水，因为校规规定，书被没收便再也无法借阅！但我仍默默交出了书。同学们的目光如探照灯般齐刷刷射来；连天上的鸟儿也似在嘲笑，我羞愧难当，恨不得找个地缝钻进去。老师拿着书走上讲台，语重心长地说：“大家下过国际象棋吗？若‘王’与‘后’位置颠倒，岂不是本末倒置，毫无用处？”经此教诲，我恍然大悟，明白了道理。看书虽好，但必须分清正确的时间和地点，否则适得其反！我将老师的教导铭记于心，并暗暗发誓：务必在合适的时空做合适的事。

范文四

今日，林洪超的父亲，也就是林教官，走进教室为我们讲授消防知识。他刚踏进门，教室里顿时炸开了锅，大家有的热烈鼓掌，有的高声喝彩，还有的起身拿着笔和本子，争着向教官索要签名，瞬间将他团团围住。 言归正传，林教官播放了一段关于火势蔓延速度的短片。视频结束后，同学们不禁惊呼出声，没想到烈火蔓延竟只需短短两分钟。随后，教官展示了多种消防器材。首先是安全出口标识，提醒我们此处有逃生通道；其次是方向指示牌，指引我们该往哪走，有时箭头向左，有时向右，有时则标示两侧皆可通行。 接着，教官拿出一个小盒子，从中取出一个密封包装的物品，大家好奇地瞪大眼睛。教官拆开包装，取出一件形似猪鼻子的装备，介绍这是防毒面具。他拔开过滤塞，将面具戴在头上，样子十分帅气，同学们忍不住赞叹起来。 林教官表示，今天主要讲解消防安全自救知识，并展示了一张天津某大厦火灾的照片。他严肃地指出：“这场大火夺走了十条生命，起因竟是一个未熄灭的烟头，加之楼道内堆积了大量易燃杂物。” 最后，教官请杨鑫宇同学上台演示灭火器的使用。杨鑫宇凭借夸张的动作和幽默的语言，逗得全班哄堂大笑。在林教官的指导下，他操作规范，我们也牢记了灭火器的使用步骤：首先确认压力表指针是否在红色区域，若在红色区则不可使用；其次拔掉保险销；接着提起灭火器；最后按下压把。

范文五

“加油！加油！用力拉，使劲拽！”咦，那边八班怎么围满了人？告诉你吧，我们正在举行一场别开生面的“拉书大赛”！就在五分钟前，黄老师神神秘秘地走进教室，手里拿着两本书，一页页交错叠在一起，一边叠一边故作神秘地说：“这两本书里涂了无色无味的胶水，等会儿你们绝对拉不开。”大家听后议论纷纷，有的半信半疑地问：“哪有胶水？老师你别逗了。”还有的坚信：“不可能分不开！”为了打消我们的疑虑，黄老师请来了两位“大力士”现场演示。选手是张祥威和陆文轩。只见他们紧紧抓住书脊，张祥威拼命往后拽，陆文轩则咬紧牙关，身体前倾，使出了浑身解数，可那两本书就像长在一起似的，纹丝不动。接着，黄老师又让袁晨晨和万政明上场。万政明弓着腰，双腿分开，竭尽全力向后拉，整个人都快贴到地上了。再看袁晨晨，他肌肉紧绷，手背上的青筋暴起。只听“啊”的一声大叫，袁晨晨竟然把万政明一路拖到了教室门口，可那两本书依然紧紧黏合。难道真有什么神奇胶水？黄老师让我们和同桌试一试。指令一下，我和同桌立刻动手。按老师教的叠好书后，我们开始拉。我使出了吃奶的劲儿，同桌也弯着腰、弓着背，双手像钳子一样死死夹住书往后拽，可书依旧毫无松动。我心里直犯嘀咕：怎么拉不开呢？书上明明没涂胶水呀！这时，黄老师大步走上讲台，揭开了谜底：其实，这所谓的“胶水”就是摩擦力。虽然纸张表面看起来光滑平整，但在显微镜下观察，其实凹凸不平。当纸张大量交错叠放时，就会产生巨大的摩擦力，导致无法拉开。同学们听了，顿时恍然大悟。