范文一：追逐公平
世间鲜有绝对的公正，却总需有人挺身而出，去追寻那份公道。——题记 回想两月前那个阴雨绵绵的日子，细密的雨丝轻叩窗棂，也敲打在我们的心头，大家不禁担忧，今日的校运会预赛恐怕要泡汤了。 谁知天公作美，秋雨悄然停歇，赛事按时启动。但跑道上的泥泞并未消散，三四道坑洼处积满了泥水。起初我们并未太在意，以为各班会轮流使用外道。 现实却给了我们要强的我们一记重击。全班同学被迫挤在三四道，尤其是六十米短跑，多名选手不慎滑倒。有位同学起跑即摔，腿部擦伤，却依然咬牙坚持冲过终点…… 目睹好友接连跌倒，我心中的怒火与责任感瞬间爆发。身为班长，我径直走向体育老师，直言：“老师，这不公平。理应各班轮换外道，怎能让我们一个班独占第四道？” 老师反问：“有何区别？别因自身实力不足、频频摔倒，就怪罪跑道。一二道也有干扰因素，且短跑中三四道其实对选手最有利。” “老师，请您亲自看看，四道的泥有多厚，一道又有多干净！”我忍不住提高了嗓门。 “天公下雨，我们又能如何？” “为何偏偏要我们班承担天气的后果？您自己去试试那滑溜的跑道，根本没法跑！”我顾不得礼数，对着老师吼道。老师显然被我的气势震慑，答应课后去实地测试。结果他一试果然摔倒。于是他表示会重新评估成绩，我心里的石头暂且落地，仿佛看到了公平的曙光。 然而，体育老师的话如同石沉大海，再无下文。无奈之下，我找到年级组长。她虽高度重视，多次与体育组交涉，却仍无果。再次来到体育组，除宣老师尚在午睡，其余老师皆默契地转头、整理头发。运动会负责人贾老师冷言道：“原则上，我们不同意重赛。” “那……”我试图辩解，贾老师却打断道：“正值午休，请勿打扰老师休息。”我被请出办公室，离去前，我回头喊道：“老师，此事未了。虽无绝对公平，但总需有人为之争取。” 回到教室，面对同学们期盼的眼神，我虽低头沉默，心中斗志却愈发昂扬。老师的冷漠令我愤慨，公道的缺失令我心寒，同学的信任赋予我勇气，强烈的责任感驱使我做出决定。 种种缘由，促使我致信校长，反映实情。未曾想，校长竟通过老师质问我：“你此举意欲何为？重赛对他人就公平了吗？与其耗费精力，不如专心学业！” 我欲反驳却语塞，但心底的声音愈发清晰：“社会不公非一人之力可改，但星星之火可燎原。只要坚持追逐公平，必能唤醒更多人，让社会日渐公正。” 世间本无绝对公平，但总需有人站出来，去追逐那份公道。
范文二：不公平
妈妈总喜欢拿我和别的孩子做比较，而且每次对比都显得很不公正。期末考试结束，分数公布了，我仔细一看，对自己整体表现还算满意；虽然语文和英语稍微逊色了一些，但其他科目发挥得都不错。回家的路上，我主动跟妈妈提起了班里两个同学的成绩，没想到妈妈却立刻说：“陈诺这次还是比你强。”我争辩道：“我的数学比她高，科学也比她强。”妈妈却反问：“那些有什么用？语文、数学、英语这三门主科，她有两门都比你高，你这不是输了吗？”我急切地解释：“科学也是主科啊！”妈妈坚决否认：“不是！”“是！”“不是！”无论我怎么解释，都吵不过妈妈，最后只能无奈地接受这个结果。我心里一直想不通，老师明明强调过科学的重要性，可如果只盯着语数英，就算这三科满分，科学不及格，中学考试照样不让你过。这太不公平了！记得有次外出吃饭，叔叔提到：“我家乐乐这次考得不太理想，才八十几分。”然后问起我的成绩，我说考了九十几分。叔叔夸我厉害，可妈妈却泼冷水：“这次纯属运气，哪比得上乐乐优秀……”这让我郁闷极了：明明高分就在眼前，妈妈却总觉得别人更好。我觉得妈妈应该多给予孩子鼓励和肯定，怎么反而总是挑剔呢？
范文三：公平
有一次，妈妈刚批评完我，我就想打开电视放松一下，没想到爸爸立刻制止了我，还严厉规定：“以后只能看半小时。”我心里暗叫苦连天，毕竟一个完整的动画片起码要四十多分钟呢。虽然满肚子委屈，但我没法顶嘴，只好乖乖照做。 接下来的几天，我对爸爸充满了怨气，觉得这规定简直太不合理了。终于，在一个下午，我鼓起勇气把憋在心里的话说了出来：“您只许我看半小时，自己却看得比我多，这太不公平了！”爸爸却一脸平静地回答：“我是长辈，你是晚辈，做晚辈的自然要听从长辈的安排。”说完，他便转身进了卧室。 我暗自想道：“您是人，我也是人，大家生而平等，应该互相尊重、理解和沟通。虽然您是我的父亲，我也明白孩子应当孝顺父母，但并不是所有事情都由家长说了算。就像大人不随意干涉孩子的私事一样，我们也应该互不干扰，彼此尊重。” 那次对话结束后，我感到无比失落。因为您作为一名老师，本该懂得平等的道理，却用那些理由来搪塞我，这让我心寒至极。 我暗暗发誓，等我长大后，一定要让家里变得真正公平起来！
范文四：公平与开放
面对任何新兴事物，我们都应秉持公正与包容的态度去审视。毕竟万物皆有两面，我们需要客观评价，切忌片面否定。我们要学会汲取其中的精华为己所用。好奇心往往带来风险，这并非虚言。以当下备受关注的电子游戏为例，对此有人支持，有人反对。双方各有道理，其实无需过度争执。不过，确实有必要给部分同学提个醒：网络终究是工具，过度依赖并非好事。Web技术再发达，也仅是科技发展的产物，它代表了先进的生产力。近年来游戏行业飞速进步，单机、联机、H5等形式层出不穷，分类更是五花八门。养成、冒险、竞速、闯关等类型让人眼花缭乱。有人说游戏能启迪智慧，这确实不假，游戏本身就是一种学习体验。回想一下，当你卡在某个关卡或剧情时，是否主动查阅攻略、浏览论坛？在网络时代，这些资源就是我们求助的良师。总有高手伸出援手，帮你拨开迷雾。你是否经常主动探索自己感兴趣的内容？没错，这个虚拟世界能充分满足你的需求。有人通过游玩积累经验，形成独到见解，并撰写攻略分享，帮助他人，这种无私分享值得称赞！众多玩家交流互动，营造了良好的学习氛围，让人无师自通，进步神速。大多数玩家偏好剧情、养成或冒险类游戏，这些内容引人入胜，让人牵挂后续发展。开发商深谙此道，这种模式屡试不爽，玩家也乐在其中。主角通常在新手村平静生活，某日接受任务外出历练，不断变强，最后回归时已今非昔比。其魅力何在？在于一路获得的成就感与归属感。大型游戏中的公会能有效锻炼社交能力，曾有人言，若应聘公司人事岗位，无需多言，只需展示你在游戏中管理的公会规模即可！另一些人指责游戏毒害人心，称之为“电子海洛因”。确实存在网瘾问题，但这主要归咎于个人自控力不足。若因噎废食，将所有游戏一棒子打死，那腾讯、网易、任天堂等厂商岂非首当其冲？接着还要指责盖茨？你或许可以身处困境，但不能因此认为整个世界都肮脏不堪。关键在于我们自己。游戏虽好，切忌沉迷。掌握分寸即可，其危害大家心知肚明。正如许多游戏提示的那样：适度游戏有益大脑，沉迷游戏损害健康。玩游戏旨在益智、放松及重温旧梦。从GBA、NDS到3DS，掌机玩家一路走到今天。我们坚信，那份情怀从未消逝。真正称为信仰的事物是不会消失的。如果你真心喜爱电子游戏，不妨将其发展为兴趣，当然，不是单纯游玩，而是学习编程。欢迎踏入C++的世界。我不再多言。请用公正开放的眼光看待事物，只有亲身实践，才有资格评判，否则一切免谈。
范文五：有爱才有公平
如今，“老师不好当”成了热议话题，这背后往往暗示着现在的孩子更难管教。确实，面对独生子女、留守儿童以及家庭教育缺位等现状，我们教师面临着更高的挑战。研读《中小学教师违反职业道德行为处理办法》后，我深感要践行“学高为师，身正为范”的宗旨，公平对待每位学生，关键在于拥有一颗“仁爱之心”，用真诚去关爱每一个孩子。具体而言，需做到以下三点： 首先，从心底里尊重学生。这种尊重必须源于教师内心，真诚而纯粹。我们要坚信学生是独立且完整的社会个体，相信他们皆能成为栋梁。在教育中，既要维护学生的人格尊严，也要顺应其成长规律；其次要懂得欣赏学生。这种欣赏并非简单的夸奖，更不是冷漠旁观，而是让学生在感受到尊重与信任的同时，学会自我教育与自我提升。 其次，“蹲下来”去理解学生。理解意味着教师放下身段，设身处地为学生考虑。老师需充分体谅学生的需求，这既包含求知与成长的渴望，也涵盖休息与交友等社会化需求。教师应善于聆听学生的心声，乐于分享自己的感受，从而实现心灵与心灵的交流、灵魂与灵魂的契合、人格与人格的平等对话。 最后，以“妈妈式”的宽容对待学生。这种宽容源自“一切为了学生”的慈母情怀，是严慈相济的表现。宽容绝非妥协、迁就或放纵，而是教师始终将爱心融入学生的成长与管理之中。用爱心包容学生的不足与过错，以此激发他们的进取心与志趣，凭借高度的责任感达成育人目标。 由此可见，只要爱到位，教师便不会做出违背职业道德之举，公平公正也会自然而然地走进学生心里。