范文一
有位老师，神情略显严肃，偶尔还带着点小脾气；另一位老师，既幽默又透着几分“嚣张”。咱们这位任课老师，看似上知天文下知地理……咳咳，其实他只精通文科罢了。他留着灰黑相间的短发，虽然发丝竖起，却被打理得井井有条。淡淡的眉毛下，是一双虽不大却炯炯有神的眼睛，这双眼睛大大削弱了他严肃外表带来的压迫感。他的鼻子挺拔小巧，与脸型十分协调。鼻梁上架着一副黑框眼镜，显得学识渊博。他的嘴巴大小适中，却能吐出海量的知识。他鲜少展露笑容，仿佛对周遭世界总有些许不满。他常穿衬衫长裤，脚踏棕色小皮鞋，整个人显得规矩整洁，透着一股90后特有的清爽与潇洒。他有时佩戴扩音器，有时不戴；有时戴眼镜，有时也不戴，或许是因为上课匆忙而遗忘了。 他授课生动有趣，常常讲着讲着把自己都绕晕了，甚至会被我们的“迟钝”气得语无伦次。每当班级喧闹时，他会用沙哑的嗓音严厉喝止：“别吵了，别影响其他同学学习。”最令我难忘的是那节晚自习，课后留给我们自习写作业。我正练着字，他从旁经过，便说道：“字是人的门面，务必练好。现在才开始练，肯定得下苦功夫。要是小学时练，就容易多了。现在练，得付出双倍努力，对吧？”月考后评卷时，他指着试卷说，我们的字迹潦草得让人难以辨认，即便做对，阅卷老师看不懂也不会给分。这时，有同学调侃道：“老师，您的字我们也看不懂呀！”老师愣了几秒，随即笑道：“我为了写得快嘛。再说了，哪有那么难懂？按你们这写字速度，高考要吃大亏的！”全班顿时哄堂大笑。 每当下课，他总会捧着那几本教科书回办公室，仿佛那些书是他的“宝贝”。事实确实如此，他正是带着这些“宝贝”，将知识源源不断地传递给我们，引领我们在该学科的学习道路上奋力前行。正是他那严肃中不失风趣、坦诚直率的性格，让我们愿意亲近他，追随他在知识的海洋中遨游。
范文二
我的老师有个响亮的绰号，叫“光头哥”。他个子不算高，却长得结实魁梧，宛如一棵挺拔的大树；肤色白皙，好似天边的云朵。那锃光瓦亮的脑袋是他的招牌，无论在哪都能让人一眼锁定，再架副黑框眼镜，那模样简直太贴切了。我打心眼里喜欢他，只因他的课堂充满趣味。 曾有一回，他教我们写“三素句”。大家刚学会，他便神秘兮兮地给每人发张纸条，吩咐道：“第一组写人名，第二组写地点，第三组写事件，听明白了吗？”大家齐声应和。随后，老师请三位同学收齐纸条，分别从各组抽取一张，连成句子朗读。老师故作严肃地念出：“光头强在教室砍树。”全班瞬间笑翻。几轮游戏后，老师示意安静，问大家是否掌握了技巧，众人异口同声地确认。这位调皮的老师真有一套，借小游戏让我们牢牢记住了知识，他的点子总是源源不断。 记得另一节课，他教比喻句，让我们看幻灯片配图，运用修辞造句。我起初百思不得其解。老师又挑了张图举例，说圆圆的月亮像玉盘，我这才恍然大悟。接着，他教拟人句，要求看图写至少三十字的句子。我绞尽脑汁才完成，老师笑着竖起大拇指，我也满心欢喜。 连布置作业都这般有趣。下课铃响，老师在黑板上郑重写下“家庭作业”：一是背诵古诗词并打卡，二是进行课外阅读，三是“不要想光头哥”。天哪，这竟也成了作业！老师还没转身，同学们便欢呼雀跃：“梁老师，我会想你的！”“光头哥，我昨晚都梦见你了！”还有同学冲上台，给了老师一个大大的拥抱：“梁老师，我肯定会想你的！”这节课就在欢声笑语中落幕。 我就是特别特别喜欢我的光头哥老师，没错！不许反对，不许反驳！
范文三
李老师担任我们的语文教师，她性格温和友善，深得全班同学的敬重与喜爱。曾有一回，班上的李小帅同学调皮捣蛋，竟偷偷拔走了其他同学的自行车气门芯。此事被校长察觉后，校长将他叫至办公室严厉批评，并责令他回家取来打气筒置于值班室，以便全校同学共用。此外，校长还嘱咐班主任需密切关注他的日常表现，若表现不佳便告知其家长。那件事后的第一节课正是李老师的课，李小帅起初一直垂着头，看似在专心听讲，但没过多久便眼神游离、四处张望。此时，李老师走到他跟前说道：“李小帅，刚才的事你都忘光了？校长特意交代由我来监督你，若表现不好就要回家反省！你刚才听课认真了吗？”李小帅听后满脸羞愧地低下头，随即低声哀求：“李老师，请您千万别向校长告状，我保证一定认真听讲！”李老师回应道：“这才像个好学生。”另有一次，放学时突降大雨，父母均未前来送伞，我只能躲在教室里焦急等待。这时，李老师走进来关切地询问：“亚强，怎么还不回家？没带伞吗？”我无助地回答：“是的。”李老师随即说：“把我的伞借给你用吧！”望着李老师离去的背影，我的眼眶渐渐湿润，泪水模糊了视线。我的李老师，您真是我良师益友，我对您的崇敬之情愈发深厚。
范文四
自古以来，“老师”这个称呼内涵丰富，既指代单纯传授知识的人，也被誉为塑造人类灵魂的工程师。我们的王老师则是一位充满幽默感的师长。她总爱在闲聊中穿插笑料，逗得大家开怀大笑。记得有个中午，教室里只剩女生，王老师竟像老顽童附体，手撑阳台，冲着楼下飞奔的男生大喊让他们快点上来，两人隔着距离逗趣。直到男生们跑进教学楼，她才转过身，故作老态地嘟囔：“老人家老了，搞不懂你们呀！”接着问我们：“看着他们那样疯跑，有意思吗？”我们七嘴八舌地回应，跑得快的炳宸抢着说：“当然有趣啦，不然图啥呢？”王老师无奈地扶额，感叹自己这位“老人家”实在不懂。这种毫无隔阂的交谈我们经历过多次，而最初见面时的客套反而寥寥无几。她宛如一位老友，完全不像个严肃的老师。 她不仅幽默得像老朋友，更是一位尽职尽责的教师。直到那件事发生，我才真正体会到“老师”二字的分量。那是一节看似平常却又不普通的语文课。我隐约猜到了课程安排。前一天晚上，听说老师让家长准备些成长经历的材料，原来明天要讲《背影》。当王老师按惯例讲完基础知识后，神秘地掏出一个信封。我心想里面肯定是信，且确信没有我的那份，因为父母太忙，无暇撰写。然而，当王老师念到我的名字时，我才发现自己的猜测多么可笑。那是一个印有碎花的信封，拆开一看，里面只有两页白纸。伴随着耳边《父亲》的旋律，我逐字逐句读着手中的文字，那是王老师写给我的信。 信的内容虽不多，却记录了她平时对我点滴的观察。许多我自己都未曾察觉的优点，在她的轻松笔触下显露无遗。不知为何，泪水如潮水般涌来，连缓冲的机会都不给，顺着脸颊滑落。王老师也断断续续地分享起她自己的亲情，谈起她的父母。这个年纪的她，对亲情的理解与我们不同。从她的话语或哽咽声中，我听到了她作为女儿那份不自觉的依赖。此刻，好不容易止住的泪水又忍不住夺眶而出。我的老师姓王，真是一位可爱的老师。
范文五
“贾岛”本名贾凤妮在六一班任职，大家可别小瞧她，她可不是一个普通人，她可是会武功的。她黑发如墨，皓齿红唇，眸如星辰，长的有点矮，但她的气场很大，就好像上课了，她往那儿一站，同学们的嘴巴就立即闭住了，魂被她就勾走了，我就是有胆也不敢开小差，有那几个不长眼的非要往枪口上撞。有一天上“贾岛”的课，底下有人在窃窃私语。“贾岛"回过头快步走到讲桌前，拿起粉笔，瞄准，发射“嗖”的一声就过去了，大家看到的只是残影。只见被砸中的人，“腾”的一声站了起来，捂着脑袋，“哎呦”了一声，抬起头一看，撞上“贾岛”那喷火的眼睛，啥话都没说，乖乖的站到后面去了。唉，要知道，“贾岛”在教我们的这几年里，砸人可是百分百的准，从未失手过。说来也怪，挨砸的同学一遇上“贾岛”，那该背的，该写的“嗖嗖”的进脑了，竟然给全记住了。那语文考试，对我简直就是小菜一碟，九十分以上不在话下。“上课啦，上课啦”“什么语文课?”“快坐好”只见“贾岛”，左手书，右手尺，脚踩高跟，气场全开。有一个人不知死活的发出了一声怪响，打破了宁静，“贾岛”一个眼神瞪了过去，大家只觉得脖子一冷，啧啧啧，这气场。同桌小声跟我说：“教室好冷啊!”大哥，你不跟我说话成不?“贾岛”搁那站着呢，我还不想“英年早逝”，鬼知道“贾岛”听见了，“啪”书和尺子往讲台上一拍，扶了下眼睛走了过来，手如风，腿如鼓，三秒钟到达，只见贾老师高举右手“啪”一声拍在桌子上，颇有“铁砂掌”的分范，眼睛一瞪，“以眼杀人”看得宝宝心中的小兔子都不跳了。这语文课上的真像歌曲《中国功夫》里唱的那样“卧似一张弓站似一棵松，不动不摇坐如钟……中华有神功”，那字，那词，那课文内容谁敢不记呀!好不容易下课了，“贾岛”还没出门，不长眼的又来了，对着老师学跳鬼步舞，“贾岛”快速抬头，迅速站起，凳子一推，快步走来，一句“这节课没叫你发言，算你幸运!”，说着一记“佛山无影脚”，用的真妙，妙!妙极了!小生自愧不如。这就是我的老师，一个有点凶有点“狠”的老师，“功夫”也是偶尔展示，更多时间她是一位超极棒的语文老师!