范文一
有位老师，性格略显严肃，偶尔还带着点小脾气；还有一位老师，幽默风趣，甚至有点“嚣张”。咱们这位任课老师，号称上知天文下知地理……咳咳，其实他只精通文科罢了。他留着一头竖起的灰黑色短发，却被打理得十分整齐。淡淡的眉毛配上那双虽小却目光炯炯的眼睛，大大减弱了他严肃带来的压迫感。他的鼻子挺拔小巧，与脸型十分协调。鼻梁上架着一副黑框眼镜，显得学识渊博。他的嘴巴大小适中，却总能吐出丰富的知识。他很少笑，仿佛对周遭事物颇有微词。他常穿衬衫长裤，脚踩棕色皮鞋，整个人显得规矩整洁，透着股90后的清爽利落。他有时用扩音器，有时不用；有时戴眼镜，有时摘下，不知是不是上课太匆忙忘了戴。 他讲课特别有趣。常常讲着讲着把自己绕晕，甚至被我们“蠢”得语无伦次。当班级喧闹时，他会用沙哑的声音严厉制止：“别吵了，别影响别人学习。”最难忘的是那节晚自习，他上完课让我们自习写作业。我正练字，他路过看到后说：“字是人的门面，一定要练好。现在练肯定费力，要是小学练就轻松了，现在得付出双倍努力，对吧？” 月考后评卷时，他抱怨我们的字潦草得看不清，就算做对，阅卷老师看不懂也不给分。这时有个同学调侃：“老师，您的字我们也看不懂呀！”他愣了几秒，随即笑道：“我是为了写得快嘛。再说了，哪有看不懂？照你们这写字速度，高考要吃大亏的！”全班顿时被逗乐。 每次下课，他都捧着那几本教科书回办公室，视书为“宝贝”。事实确是如此，他带着这些“宝贝”，将知识源源不断地传授给我们，引领我们在该学科的努力中前行。正是他严肃中不失风趣、坦诚直率的性格，让我们愿意亲近他，跟随他在知识的海洋里翱翔。
范文二
我们班有个外号叫“贾岛”的老师，她其实叫贾凤妮。大家千万别看她外表普通，人家可是身怀绝技的。她留着一头乌黑亮丽的长发，牙齿洁白，嘴唇红润，眼睛明亮得像星星。虽然个子不高，但气势惊人。只要她往讲台上一站，原本嘈杂的教室瞬间安静，所有人的注意力都被她吸引。我虽然胆子大也不敢乱动，总有几个调皮鬼非要挑战她的底线。 记得有一次上她的课，底下有人小声嘀咕。贾岛老师猛地回头，几步走到讲台前，抓起粉笔瞄准就扔，“嗖”的一声，速度快得只能看见残影。被砸中的同学吓得“腾”地跳起来，捂着脑袋喊疼，一抬头撞上老师严厉的目光，吓得一句话不敢说，乖乖站到后面去了。这几年里，贾岛老师的“暗器”从未失手过。奇怪的是，被她砸过的同学，该背的、该写的知识都记得特别牢，考试时对我来说更是轻松拿高分，九十分以上轻而易举。 “上课了，上课了！”“什么课？”“快坐好！”只见贾岛老师左手拿书，右手持尺，踩着高跟鞋，气场全开地走进教室。有个不知天高地厚的同学发出怪声打破宁静，贾老师一个眼神扫过去，大家顿时觉得浑身发冷，这气场太吓人了。同桌小声抱怨：“好冷啊！”我心想，你别跟我说话行不行？老师还站着呢，我可不想“英年早逝”。没想到贾老师听见了，“啪”地把书和尺拍在讲台上，扶了扶眼镜，步伐飞快地走过来。她三秒钟就到了面前，高举右手，“啪”地拍在桌上，那架势颇有“铁砂掌”的威风，眼神犀利得让我心跳都停了。 这堂课讲得真像《中国功夫》里唱的：“卧似一张弓，站似一棵松……”在她的威严下，谁敢不认真记字词和课文内容呢？好不容易盼到下课，贾老师还没走，又有调皮鬼对着老师模仿鬼步舞。贾老师迅速抬头，猛地站起，推开凳子快步走来，冷冷地说：“这节课没叫你发言，算你走运！”接着使出一记“佛山无影脚”，动作巧妙极了，让我自愧不如。这就是我的老师，虽然有点凶、有点“狠”，偶尔展示一下“功夫”，但大部分时间，她是一位超级棒的语文老师！
范文三
我有一位极其出色的老师，大家都叫他“光头哥”。他个子不算高，却格外壮实，宛如一棵生机勃勃的大树；他的肤色白皙，恰似天边的云朵。光头是他最显著的特征，无论身在何处，那光亮如灯泡般的脑袋总能第一时间抓住大家的目光，再加上黑框眼镜的点缀，妥妥的就是“光头哥”本人。我格外喜爱这位老师，因为他授课时生动又充满趣味。 记得有一回，他教我们写“三素句”，大家刚学会，他便给每人发了一张纸条，神秘兮兮地说：“第一组写人名，第二组写地点，第三组写动作，听明白了吗？”“听明白了！”同学们齐声应答。片刻后，老师请三位同学收齐纸条，分别从每组抽出一张，连起来读成一句话。老师扫了一眼，故作严肃地说：“光头强在教室里砍树。”“哈哈哈……”全班瞬间笑翻了天。接着又玩了几轮，老师示意安静后问道：“大家现在掌握‘三素句’的奥秘了吗？”“掌握了！”大家再次异口同声地回答。这位调皮又有招数的老师，借由小游戏让我们牢固记住了知识。这位有趣的老师，教学点子真是层出不穷。 还记得一堂课，他教我们写比喻句，让我们翻开本子，看着幻灯片上的图片，发挥想象，运用修辞写一句话。起初我有些困惑，老师便在后面选了一幅图举例，比如“圆圆的月亮像玉盘”。我终于恍然大悟。随后，光头哥又教我们拟人句，同样要求看图造句，且不少于30个字。我苦思冥想才完成，老师笑着给我竖起大拇指，我心里也美滋滋的。这样的老师，连布置作业都别具一格。 有一次下课铃响，他一本正经地在黑板上写下“家庭作业”四个大字：第一，背诵古诗词并打卡；第二，进行课外阅读；第三，不许想光头哥。天哪！“不许想光头哥”竟然也成了作业！还没等他转过身，同学们便欢呼起来：“梁老师，我会想你的！”“光头哥，我昨晚都梦见你了！”还有一位同学直接冲上台，给了梁老师一个大大的拥抱：“梁老师，我肯定会想你的！”这节课就在我们的欢声笑语中画上了句号。我就是特别特别喜欢我的光头哥老师，没错！谁也别想反对！
范文四
古往今来，“老师”这个称呼有着丰富的内涵，从单纯指代“传授知识者”，到被赋予“人类灵魂工程师”这样厚重的意义。王老师是一位充满幽默感的教师。她常在课余闲聊时插入趣事，逗得大家开怀大笑。记得有个中午，教室里只有女生，王老师便像传说中那样，手撑阳台，冲着楼下狂奔的男生大喊让他们快点上来，双方隔着遥远的距离互相喊话。直到男生们跑进教学楼，她才转过身，喃喃自语道：“老人家老了，真是不明白呀！”随即问我们：“你们觉得他们这样疯跑有意思吗？”我们七嘴八舌地回应着，跑得快的炳宸抢着说：“当然有意思啦！不然图啥呢？”王老师再次扶额，感叹自己这位“老人家”不懂他们的快乐。像这样毫无隔阂的对话我们经历了不少，而那种客客气气的交流只在刚见面时出现过。她就像一位老朋友，完全不像传统的老师。她不仅幽默得像老友，更是一位认真负责的教师。直到那件事发生，我才真正体会到“老师”二字的分量。那是一节平常却又特别的语文课。我隐约猜到了上课内容。前一天晚上，得知老师让家长准备一些成长回忆，因为第二天要讲《背影》。当王老师如常讲完基础知识后，神秘地拿出了信封。我猜那是信件，且我知道里面没有我的，因为父母太忙没空写。然而，当王老师念出我的名字时，我才发现自己的猜测多么愚蠢。那是一个印有碎花的信封，打开后，里面是两页白纸。伴随着耳边《父亲》的旋律，我逐字读着手中的文字。那是王老师写给我的信。篇幅不长，却记录了她平日里对我点滴的观察。许多连我自己都未曾察觉的优点，在她的笔下自然流露。不知为何，泪水如潮水般涌来，连缓冲的机会都不给，滑过脸颊。王老师也断断续续地讲述着自己的亲情，她的父母。这个年纪的她，对亲情的感受与我们不同。从她的话语或哽咽中，我听到了她作为女儿那份不自觉的依赖。这时，好不容易止住的泪水又不由自主地流了下来。我的老师姓王，她是一位可爱的老师。
范文五
李老师担任我们的语文教师，她性格温和亲切，深得全班同学的敬重与喜爱。曾有一回，班上的李小帅同学行为顽劣，竟偷偷拔走了同学自行车的气门芯。此事被校长察觉后，校长将他叫至办公室严厉批评，并责令他回家拿来一个打气筒，放置在值班室供全校师生共用。此外，校长还嘱咐班主任密切关注他的日常表现，若有任何不妥，便立即联系其家长。 接下来的第一节课正是李老师的课。李小帅起初一直垂着头，看似在专心听讲，但没过多久便开始四处张望。此时，李老师走到他身边说道：“李小帅，刚才的事你都记不住吗？校长特意嘱咐由我来监督你，表现不佳可是要回家反省的！你刚才有认真听课吗？”李小帅听后满脸羞愧，再次低下头，低声恳求道：“李老师，请您千万别告诉校长，我保证一定认真听讲！”李老师微笑着说：“这才是好学生的样子。” 还有一次，放学时突然下起了大雨。父母均未前来送伞，我只能躲在教室里焦急等待。这时，李老师走进来关切地询问：“亚强，怎么还没回家？是没带伞吗？”我无助地点点头。李老师随即说道：“那就用我的伞吧！”望着李老师离去的背影，我的泪水模糊了双眼。李老师，您真是我良师益友，我对您的崇敬之情愈发深厚。