范文一
长期以来，我校的作文教学处境颇为艰难。主要体现为两方面：一是教师对如何开展作文课感到迷茫；二是学生畏惧写作，导致整体质量不高，优秀作品寥寥无几。前者是因，后者是果。以下分享我在作文教学中的几点尝试，希望能对你有所启发。 一、明确作文教学的目标 我认为作文教学首要任务是提升学生的应试成绩。正如我常强调的，只要作文能打动阅卷老师，就能获得高分。其次才是提升学生的实际写作能力。在我看来，前者是短期目标，后者是长期目标。这两个目标实则相辅相成。如果学生能在考试中拿到高分，往往意味着其写作能力有了显著提升；反之，若学生写作功底扎实，也不必担心他们在考试中作文失分。 二、如何实现教学目标 1、对作文进行科学分类 我将学生作文分为两类。从形式上看，包括写人、记事、写景、状物、想象、应用文及读后感等。从表达主题来看，虽然种类繁多，但为了打动阅卷者，我将其归纳为“爱”与“环保”两大主题。 表现“爱”的作文涵盖爱土地（如家乡、学校）、爱人物（如师生情、亲情、友情）、爱国（展现少年风采）以及关注国家大事（如奥运、汶川地震等）。 “环保”主题则多通过想象作文来呈现。 当然，教师可对此进行更深层次的分类思考，我的分类未必周全。建议在教学时，向学生明确第一种分类法；而在阅读教学中，则侧重渗透第二种分类法，因为这更利于与日常语文阅读教学相结合。 2、作文教学应融入日常阅读 中高年级的语文阅读教学最终都要落脚于“写”。“写”应贯穿语文教学始终。通常每篇新课结束后，教师应依据课文特点，引导学生进行有目的的片段或句子写作。 在阅读教学中，教师需传授具体技法。例如：通过外貌、动作、语言、神态描写展现人物品质，表达爱憎；调动五官感受，运用修辞和想象描绘景物特点，抒发感悟或哲理；在写景文中多用比喻、排比、拟人等手法，赋予景物生机。 想象作文常与爱及环保主题结合。比如：假如拥有金手指，为病残者送去健康是小爱，为战乱儿童送去和平是大爱，为沙漠带来雨露则是环保。 这些写作方法需在阅读教学中逐一落实。若课文涉及外貌描写，无论题材如何，教师都应引导学生品味作者的写法并进行针对性练笔。只有扎实抓好阅读中的重点词句段，才能有效指导作文的立意、选材、结构和表现手法。 3、重视素材积累 词句是作文的基础。我发现学生常出现词不达意、语句不优美等问题。为解决此难题，我采取了以下措施： 首先，建立班级图书角，鼓励多读书并自主积累优美词句，这有助于学生记忆故事，对写作大有裨益。 其次，教师需根据作文需求，分类指导学生积累。记得教六年级时，我常在晨会时在黑板上书写优美词句，师生共同品析后，要求学生抄录在积累本上，并鼓励其运用到作文中。品析过程中，我会系统融入修辞、句式、关联词及病句修改等基础知识。 4、优化作文课堂 我的作文课主要围绕师生批改与赏析展开。针对学生作文中的问题，我创新了“八读法”进行修改。 学生修改流程为：自改→同桌互改→组长批改。在此之前，需教授基本修改符号的使用。学生改完后，我会粗略翻阅。虽然这可能与学校教导处的规定相左，但既然有效，便值得尝试。 下面介绍“八读法”： 一读改字：集中纠正错别字。 二读改词：替换不恰当的词汇。 三读改句：修改病句（含标点错误），尝试变换句式，侧重修辞运用。 四读改段：调整详略，即重点内容详写，次要内容略写或不写。 五读品词句：欣赏优美词句。 六读品修辞：赏析修辞手法。 七读品写法：探讨写作技巧。 八读品主题：领悟文章主旨。 前四读侧重修改，后四读侧重赏析。基础较弱的学生至少完成前三读，后续几读多在交流中完成。 修改后，师生需进行交流，相互赏析并发表看法。“八读法”让学生明确每一步的任务，在交流中不仅能评价优劣，还能阐明原因。这也是一种赏析范文的方法。 建议采用四人小组模式，成员成绩好中差搭配。 以上是我面对学生作文时的一些实践。记得所带班级在实施该方法后，一期下来作文水平有了质的飞跃。全班70多名学生，最低分达到19分，相比接手之初，我深感欣慰。学生不再畏惧考试，作文能力自然提升。当然，这也离不开对学生写作技巧的培养。如有不妥之处，欢迎留言指正。
范文二
时光飞逝，转眼间我已置身于20＿＿年的新岁。此刻，万千思绪在心头泛起层层涟漪。随着钟声敲响，我深知自己又长了一岁，沉浸在节日的祝福中，对生活有了更深的感悟。每个人心底都藏着一个梦，一个特别的人，甚至一段美好的童话。我们皆是逐梦者。回想小学时，面对老师关于理想的提问，大家童言无忌，在欢声笑语中懵懂成长；而到了高中，同样的问题却让我们学会深思熟虑。随着年岁增长，经历渐多，许多期盼往往在不经意间擦肩而过。岁月在亲人脸上刻下皱纹，让我终于明白，成长便是得失并存的旅程。 我曾自视甚高，实则不然，不过是有几分长处罢了。以往我总爱盯着别人的短处，目光狭隘，可谓鼠目寸光。夜晚，我来到大伯家，景象已大不相同。大伯热情款待，亲切地唤我：“侄儿，回来啦！”我笑着回应：“是啊，我回来了。”过年期间，亲友归家，我家也不例外。哥哥姐姐们边吃点心边闲聊，大人们则开心地打牌。我看见堂弟，便悄悄示意他陪我去外面走走。 我们一同走出家门，夜色中处处张灯结彩，孩子们兴奋地燃放鞭炮。走在乡间小路上，堂弟打破了沉默：“哥，你马上要高考了吧？”我点点头。他鼓励道：“加油！无论结果如何，我都支持你。”我心中涌起一股暖流，感激地说：“谢谢弟弟，你也要努力哦。”他又提议：“作为兄弟，不如交换一下愿望吧？你先说。” 我让他先讲。他说：“我想刻苦学习，考上理想的高中，更希望家人在新的一年里健康幸福。”没想到年幼的他如此体贴，而我却从未想过这些，不禁感到羞愧。接着他问我的愿望。那一刻，我竟有些语塞，不知从何说起。回过神来，我才低声说：“我希望高考能取得好成绩。”他笑着说：“不错嘛！” 不知不觉间，我们遇见了叔伯，他让堂弟去帮忙，堂弟打了个招呼便离开了。我回到家中，看见家人正在包饺子，便躲进房间锁上门，独自思索：我的愿望究竟是什么？理想又在何方？我不断自责，反复叩问内心。恍惚间，仿佛有个声音在耳边低语：只要脚踏实地走好每一步，努力追寻心中的梦想，终会实现。孩子，快去吧！ 我猛地惊醒，才发现自己睡着了。门外传来妈妈的呼唤：“快出来吃饺子！”20＿＿年的钟声悄然响起，仿佛在唤醒我沉睡的梦想。但愿愿望成真，但这需要什么呢？
范文三
倘若世间没有区别，我们的生活便会变得索然无味；倘若没有区别，内心将陷入无尽的孤独；倘若没有区别，世界便会停滞不前，毫无生机。花朵并非单一色调，赤橙黄绿青蓝紫交织，方显绚丽多彩；动物并非千篇一律，飞禽走兽、花鸟鱼虫共存，才显生机勃勃；衣物款式并非只有一种，人类种族也绝非单一。在这个世界里，不存在完全相同的人、事、物或景。科学家为科技的强大功能而自豪，天文学家则更在意手机对人文情感的影响。他们之间没有对错之分，仅仅是观察角度不同。在这个世界中，万物的相同只是相对的，差异才是绝对的。我们每日见到的太阳，与昨日相比总有细微变化，始终存在差异。今天与昨天相比，每个人都在或多或少地发生改变，今天的自己与昨天截然不同。差异是世间最普遍的现象，若无差异，世界将一片死寂，生活将枯燥乏味，我们也将失去前进的动力。唯有存在差异，生活才显得丰富多彩。每个人的思维、想法、态度和做法都有不同，正是这些差异，推动着国家乃至整个世界不断前行，催生出新事物和新科技，让社会日益完善。世界越完美，生活才越幸福。前不久，网上流传一句话：“元芳，你怎么看？”这意味着不同的人有不同的见解和做法。还有一句俗语：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”就像南方人期待下雪，因为南方少见雪；而北方人却不喜欢下雪，因为大雪会摧毁农作物。春旱时，农民盼雨滋润庄稼；春游者却希望风和日丽，以便游玩。试想，如果千人一面，人类生活该多么无趣；如果万物同形，大千世界该多么黯淡。我们应认识并理解差异，更要尊重差异。尊重差异就是尊重个性。尊重个性，就是热爱社会，就是热爱我们赖以生存的世界。
范文四
老王坐在村口的大枣树下，手里夹着烟，身子靠在石墩上。他平时是不抽烟的，但这回抽的是好烟，再加上儿子今天要回来，心里头高兴。等得有些无聊，他便盯着那枣树发呆，琢磨着心事。上周校长亲自上门，送了两条中华烟，让老王受宠若惊，也有些摸不着头脑。原来校长的意思是劝他提前退休，还有五年才到龄，但保证养老金一分不少。老王想起办公室里那几个年轻力壮的后生，再看看自己这副老态，心里确实动摇过，嘴上却只说再考虑考虑。 正出神呢，儿子已经到了树下。“爸，想啥呢？”儿子轻声问。老王回过神来，见是儿子，连眼角的皱纹都舒展开了，笑着说：“回来啦？回来就好，快进屋。”他站起身上下打量儿子，见对方西装革履，便感叹道：“看来去年那家公司对你挺照顾啊，待遇不错吧？”老王拍拍儿子的肩膀，感慨万千：“想当年你还是个光屁股小子，在这树下跟人抢枣吃，打完还硬要不少。那时我就教你要懂得忍让，做事要谦虚。” 谁知儿子听了直摇头：“爸，那套现在行不通了。现在社会竞争太激烈，大家都拼命抢饭碗。就拿我去年应聘那家公司来说，收到近六百份简历，随手就扔了一半，还说：‘我们不需要运气不好的人。’我算运气好的，才进那三百人。五个职位，前四个早就被人抢光了，最后一个也有近百人争。我是硬着头皮去试的，因为那是销售岗，我不对口，也没那本事。面试官百般刁难，我瞎吹居然进了‘决赛’。最后剩三人，主考官很威严，盯着旁边那人，那人吓得发抖不敢吭声。考官吼道：‘你们有信心胜任吗？’旁边那人直接晕倒，我边上那位冒冷汗，结结巴巴说不出话。” “那你怎么办？”老王听得心里发紧。 “我当时一咬牙，吼得比他还响：‘有！’结果考官愣了，最后竟录了我。现在世道变了，凡事绝不能退让。”说完，老王有些恍惚，儿子则熟门熟路地进了屋。老王心里开始发虚，听说教师待遇在涨，福利也好，那校长是不是……他怀里那包中华烟仿佛硌得胸口生疼，冷汗直流：“儿子才工作一年，老伴又病着，这退休……”想着想着，他觉得自己像旧社会被赶出门的长工，结局凄惨。他捂着心口，嘴里念念有词，神情恍惚地走进家门，儿子突然吼道：“爸，谁送的中华？”老王看着那红色的包装，觉得刺眼，甚至有点头晕。刚想到这儿，眼前一黑…… “得，儿子还真给我上了一课。”这是老王留下的最后一句话。
范文五
紧张的期末考试终于结束，小年也随之到来。年味渐浓，家家户户都开始进行大扫除，我家自然也没落下。妈妈拿着抹布，从一间屋子擦到另一间，忙活了一整天连轴转，直到夜幕降临，家里才焕然一新。 不过第二天，还得去采购年货。妈妈拉着我逛超市，添置了不少烹饪食材和零食。除了忙这些，妈妈还要为我置办新衣，好留到春节穿。她打开电脑，让我在网上挑选心仪的款式。唉，为了过年，大人们真是辛苦！ 又过了几天，临近春节，爸爸终于从外地归来。我高兴得不得了，毕竟许久未见，而且爸爸回来能分担家务，妈妈也能轻松不少，不再那么操劳。 除夕上午，我和爸爸一起贴春联。听说很多人容易搞混上下联，我们便上网查了贴春联的门道，很快便按正确方法贴好了。中午饭后，我们早早来到奶奶家帮忙准备年夜饭。因为我还小，大人们舍不得让我干活，只让我们玩。于是，我和哥哥、妹妹尽情嬉戏。 年夜饭做好了，爷爷拿出一长串鞭炮。哥哥用爷爷的香烟点燃引信后，像兔子般飞快跑开，然后捂住耳朵。年夜饭开席，全家人团聚一堂，屋里满是欢声笑语。 不过，我们最期待的还是放鞭炮。饭后，拿着压岁钱买了不少鞭炮，既有花炮也有擦炮，玩得痛快淋漓。大人们忙完后，我们各自回家看春晚。 大年初一，妈妈带我给邻居拜年，接着去给爷爷奶奶磕头，他们都夸我懂事。初二那天，我们一家三口去给姥姥拜年。从初三到初七，是与亲朋好友相聚的时光。到了初七，大人们复工，我们小孩则在家看书、写作业，或与同学外出游玩。 正月十五，全家聚在一起吃元宵，去公园赏灯展。花灯多为生肖造型，如鼠、牛、虎、兔、龙、蛇等，绚丽多彩。看完灯展，回家观看元宵晚会。 正月十六，我们开学了。春节轰轰烈烈地来，又悄无声息地离去。
范文六
那是孔子感叹的“不舍昼夜”，是庄子笔下的“白驹过隙”，是曹操吟诵的“譬如朝露”，也是陈子昂落泪时的“怆然涕下”。更有那句触动无数少年心弦、惹落许多老者清泪的疑问：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”即便如曹操这般旷达的一代枭雄，面对光阴流逝，也不禁感叹“神龟虽寿，犹有尽时”；即便如李白这般洒脱的诗仙，也会因“朝如青丝暮成雪”而伤怀。在时光的长河中，人显得颇为无奈，无法让时间停留在喜欢的时刻，只能听从它的支配。衰老注定发生，幸福难以永驻，未来无法预支。这似乎是人的宿命。然而，时间也是一种有规律的意识流动，依附于物质的变化。因此，时间并非绝对稳定，在不同事物与感受中，它的长短、质地、光色和轻重各不相同。人虽无法改变时间流逝的结果，却能改变时间的质量，在流逝的悲哀中诗意地生活。历代诗人皆深知时间的残酷，作品中关于逝者如斯、人生苦短的感叹，常令人仰天长叹。人生不易，童年懵懂，青年不懂珍惜，中年忙于生计，退休本想歇息，却已近黄昏。这般看来，人仿佛成了时间的奴隶，一生奔波，只为凑够岁数，最终两眼一闭，两腿一蹬，如同完成了一次匆忙而遗憾的旅行，化为灰烬，永别尘世。我们都有这样的体会：当人沉醉其中，便觉时间飞逝，这说明快乐的速度慢于时间流动；当人孤独无聊，便觉时间漫长，这说明心的跋涉快于时间流动。因此，快乐能让人拥有更多时间，相对延长了寿命。世上虽无绝对永恒，却有相对永恒，这是人类摆脱悲剧命运的唯一途径。正如西西弗斯推石上山，若他在劳作中感受阳光美好、花草鸟虫之美，这苦差事便不再痛苦，对时间的认知也会改变，从而拥有相对永恒。苏轼曾哀叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，因他身处痛苦，故觉人生短暂、自然无穷。但他很快悟出：“惟江上之清风，与山间之明月……是造物者之无尽藏也。”他将生命寄托山水，主动放缓心的节奏，以相对眼光看待时间，从而超脱尘俗，自得其乐。他说：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”苏轼洞察了时间的脆弱，感知到万物沉稳的生命节奏。即使人无法像生物那样对变化无动于衷，也能通过意识变化改变时间流动，这也是一种相对性。人们常以为蜉蝣朝生暮死是悲哀，却不知在蜉蝣眼中，它的一生或许相当于人类的百年。越是有生命的事物越有时间概念，石头则不会感到时光之痛。这是人类的脆弱，我们应向自然万物学习，以达相对永恒之境。在时光河里，我们并非悲哀的浪花，而是随时间行走，通过改变自身来改变命运，实现相对永恒。如此，无论以何种方式创造快乐，都无怨无悔，时间长短已无意义，我们便能超越时间藩篱，自由驰骋于天地之间。
范文七
时光飞逝，转眼间一个学期画上了句号，寒假终于来临！这将近一个月的假期，长度适中，既不算太长也不算太短。我该如何度过这个既开心又有收获的假期呢？这个问题立刻浮现在脑海。自打幼儿园起，我就迷上了各类漫画，还总爱问些稀奇古怪的问题，妈妈常笑称我是“问题宝宝”，有时连她都被我问得哑口无言。如今放假，我有大把时间阅读了。我满怀期待地翻开老师推荐的《笨狼的学校生活》，读到精彩处忍不住捧腹大笑，还急着跑去找妈妈分享。见我看得入迷，妈妈好奇地问：这到底是一本什么样的书？请允许我向大家介绍：这是一本充满幽默与趣味的佳作，讲述了小笨狼和同学们在校内的学习与生活趣事，每个故事都妙趣横生。书中不仅有温馨感人的情节，还收录了“笨狼妙语”和“成语篓子”。妙语里的故事藏着好词好句，而每篇后的成语篓子则提供释义和例句，既解释了词义，又展示了用法。以前遇到生词我总爱问妈妈，现在我可以自己查阅理解了。读着书，我脑海中浮现出笨狼热心助人的画面：捡到猫小花的森林币后，虽被美食诱惑，却主动归还；棕小熊忘带音乐书，笨狼毫不犹豫出借，却被对方据为己有；为了帮牛博士，笨狼偷偷把家里的花搬到学校，结果受了伤。最让我动容的是，猪小胖考试倒数第一，回家挨打还挨饿，笨狼心疼不已，便与父母商量：反正总有人得最后一名，不如我来顶替！从此，笨狼成了学校里的“倒数第一专业户”。我真震惊了，为了帮人，竟甘愿自认最后，笨狼的牺牲多大啊！尽管笨狼看似憨傻，常闹笑话引人发笑，但我深深被他的善良与乐观打动。生活中，正因为有众多像笨狼这样热心的人，世界才如此美好。妈妈问：你觉得笨狼笨吗？我答：笨！但他笨得可爱，笨得善良！他身上有许多值得我学习的地方，今后我也要成为像他那样乐于助人的人。俗话说“赠人玫瑰，手有余香”，助人即是助己，这话真没错。希望更多小朋友能走进笨狼的世界，更期盼社会上有更多“笨狼”，让我们的世界变得更美好！
范文八
眼下，我们的作文教学似乎陷入了一个困境：老师指导起来筋疲力尽，耗费了大量心血，但效果却微乎其微；学生写了好几年作文，真到了动笔的时候，依然觉得困难重重，举步维艰。新修订的《高中语文教学大纲》对高中作文教学提出了明确要求：“鼓励自由写作，依据个人特长与兴趣行文，力求展现个性，进行富有创意的表达。”我对这一理念的理解是：应当把写作的主动权交还给学生，让他们在写作时更加从容自在，真正做到言之有物。 一、关于自由作文 与许多同行一样，过去我倾向于让学生遵循统一的指令进行写作，觉得这样方便批改和讲评，能更精准地找出问题，也能让作文教学显得更有条理。然而，结合我们自身的写作经验，如果强行要求大家按照狭窄且固定的模式去写，除非恰好有所积累，否则很难写出佳作，甚至根本不可能做到。学生的背景和能力各不相同，我们凭什么要求他们去写那些既无积累又不愿写的题材呢？考试作文看重最终成果，而日常作文则应重视练习过程。如果学生内心抵触、无从下笔，又怎能通过写作来提升能力呢？因此，保障学生的写作自由，推行自由作文，不仅必要，而且意义深远。例如，本学期我在重点班尝试让学生进行诗歌创作，便取得了相当不错的成效。 二、关于课外作文 我一直坚信，高中作文教学的目的不应仅仅是为了应对高考，更在于培养学生的表达技巧和对生活的感悟力。因此，在我的教学中，我注重课内与课外作文的结合，并将重心放在课外训练上。为了丰富学生的课外写作内容，我花费了不少心思：经常利用学校的阅读课时间，引导他们从日常生活中捕捉写作的灵感，关注社会热点，用敏锐的心去感知生活中细微的变化。同时，借助周记的形式，引导学生在课外将瞬间的感悟和零碎的想法用文字记录下来。这既让学生觉得有内容可写，又有效提升了他们的写作水平。实践表明，学生的课外习作中…… 三、对话式讲评 对话式的讲评方式，能够激发大家的写作热情，让大家从彼此的得失中获得启发。作者可以阐述自己的观点，同学们可以发表看法，不同意见可以展开辩论，而老师也只是对话队伍中的一员。这并不意味着我放弃了教师的职责，或者不再发挥应有的作用，而是指我不再将自己的观点作为绝对核心。学生常常与我的观点不一致，甚至批评我的评价标准“过时”、“过于功利”、“条条框框太多”。对此，我既会据理力争，也会虚心接受。我们讨论的话题，并不局限于所谓的写作知识和理论，甚至连教材中的写作内容也不拘泥，有时甚至会将其作为批评的对象。在这样的作文评讲课上，学生往往能成为真正的“主体”。结合学生现状，特别是对于普通班的学生而言，这种做法能极大地调动他们的积极性，显得更为重要和切实可行。 总之，作文教学的方法层出不穷，但其最终目标只有一个，那就是尽可能提升学生的写作水平，落实《高中语文教学大纲》中设定的各项任务。
范文九
“拉绳实验”带来的思考 法国工程师林格曼曾开展一项发人深省的拉绳试验：他将参与者分为单人、双人、三人和八人小组，要求各组拼尽全力拉绳，并利用高精度测力计记录拉力数据。结果显示，双人组的合力仅为两人单独拉力之和的95%；三人组降至85%；而八人组更是骤降至49%。这一数据对于探索人类潜能及优化人力资源配置，具有极高的参考价值。 “拉绳实验”中出现的“1+1<2”现象，显然源于部分成员未全力以赴。这揭示了人性中固有的惰性：独自行动时往往竭尽所能，一旦融入集体，责任便不知不觉地分摊给了他人。社会心理学指出，这是集体协作中的普遍现象，称之为“社会浪费”。要激发人的潜能极限，最有效的激励方式莫过于建立人尽其才、人尽其力的机制。当责任划分明确具体时，个体潜力得以充分释放，投机取巧者减少，踏实肯干者拥有更大发展空间。此举既能挖掘人力潜能、节约资源，又能杜绝“南郭先生”式的混日子行为，从而最大程度降低“社会浪费”。 名人事例素材： 1. 范蠡急流勇退：春秋末期，范蠡协助越王勾践成就霸业后，毅然舍弃荣华富贵，投身商海，最终成为一代成功企业家。相比之下，他的挚友文种因贪恋权位未能及时抽身，最终招致杀身之祸。 2. 威灵顿屡败屡战：威灵顿元帅在遭遇挫折后并未气馁。他在雨中目睹蜘蛛在风雨中反复修补破损的蛛网，深受触动，于是重整旗鼓，最终在滑铁卢战役中彻底击败拿破仑。 3. 李时珍著《本草纲目》：明代医药学家李时珍发现旧有药书存在诸多谬误，立志重修药物典籍。他跋山涉水，历经艰辛，耗时三十余载，终于编纂出这部具有划时代意义的医药巨著——《本草纲目》。 4. 徐霞客游历天下：明代地理学家徐霞客年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏伟志向。尽管途中多次遭遇险境，甚至险些丧命，但他始终无畏，最终留下了极具学术价值的《徐霞客游记》。 5. 曾参杀猪教子：曾参的妻子赶集时，为哄孩子不随行，随口许诺回家后杀猪给他吃。曾参得知后，坚决杀猪兑现承诺，以此践行身教重于言教的教育理念。
范文十
李苦禅是咱们国家现在的著名画家，他性格直爽，只要答应给别人画画，就绝对不会反悔。曾有一回，一位老交情找他作画，因为手头有事耽搁，没能及时画完。没过多久，他收到了老友去世的消息，脸上露出愧疚的神情，立刻动笔画了一幅《百莲图》，郑重地写上老友的名字，盖上印章，然后拿到后院把画烧了。事后，他教育儿子说：“以后再有朋友求画，一定要及时催我，千万不能失信于人！”分析：真正的艺术家都是情感真挚且丰富的人。他真诚不虚伪，讲究信用，说到做到，真是画品与人品相符。话题：“诚信人生”“重诺” 从前，有两只小青蛙溜进农民家玩耍。它们站在坛子边缘跳舞时，不慎掉进了里面。坛子里装满了油，黏糊糊的，内壁又很滑。它们想跳出去，油太粘；想爬出来，壁太滑。试了好几次，都没成功。青蛙A一边游一边想，看来今天没指望了，根本出不去。又游了一会儿，他觉得反正没希望，还游什么？这么一想，四肢越来越不听使唤。而青蛙B呢？他想，今天真倒霉，怎么都出不去。但总得做点什么，还是继续游吧，说不定能找到办法。虽然四肢很累，但他坚持游着。边游边想，只要还有力气，无论如何都要游下去。就在他几乎划不动时，后腿碰到了坚硬的东西。原来，黄油在它们不停搅动下凝固了。后来，青蛙B踩着黄油跳出了坛子，独自回家了。 一事无成大家都知道，达·芬奇是文艺复兴时期意大利最杰出的艺术家，他不仅是画家，还是雕刻家、建筑师、工程师、音乐家、哲学家和科学家，他的绘画风格影响了几百年。他的代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》是人类历史上最经典的作品。但是，还有一件事可能很少人知道。1519年，他在法国客居，生命即将终结。看着时间不多了，很多理想无法实现，他痛苦地对身边人说，我的一生，不过是利用白天来睡觉罢了，我一生一事无成。还有一位我们熟悉的荷兰画家梵高，他留下的《向日葵》也是人类历史上的经典，他的许多作品如今价值连城。但是，他在临终前，一直为自己没有成就而痛苦。他甚至因为画不出心中认为的杰出作品而烧毁了很多画作。他在最后时刻对弟弟说，我很痛苦，我一生一事无成。正是这两个为自己没有成就而痛苦、认为自己一事无成的人，几百年来一直影响着整个世界，成为全人类的自豪和骄傲。
范文十一
鸟儿凭借双翼，方能于苍穹中自在翱翔；骏马依靠强健的四肢，才能在广阔原野上驰骋；树木扎根深厚，才可茁壮成长；而人，唯有肩负责任、学会担当，方能位列万物之首，傲视世间。 勇于担当，体现的是屈原那份自尊自强、忧国忠君，为追求崇高理想而矢志不渝的伟大情怀。身为贵族出身的屈原，怀揣着为民谋福、让国家繁荣的重任。尽管楚怀王对他缺乏信任，尽管他多次遭受贬谪与流放，他依然执着坚守。他忘却了个人的安危与前程，却时刻铭记自己的责任与抱负。在国家沦亡之际，他毅然抱起巨石沉入泪罗江，以生命昭示忠心。屈原用其高尚的品格与追求，在历史长河中刻下了光辉的一笔。 勇于担当，彰显的是苏武持节牧羊，对祖国忠贞不渝的坚定。他奉命出使匈奴，却因变故被扣留塞北。但苏武始终铭记自己汉使的身份与使命，威武不能屈，贫贱不能移。在荒凉的北海，他顶着刺骨寒风，拄着手杖，嚼着草毡喝着雪水，却始终不忘使命与责任，“生为汉人，死为汉鬼”的誓言铿锵有力。十八年的艰辛坚守，十八年的沧桑岁月，苏武用行动诠释了什么是“担当”。 勇于担当，展现的是袁隆平长年累月蹲守田间，不懈追求科学真理的精神。“让所有中国人吃饱饭”，这一朴素愿望成为他前行的动力。风雨浇不灭他的热情，酷暑摧不毁他的意志，冷语击不垮他的信念。寒来暑往，几度春秋，即便两鬓斑白也无怨无悔，最终成功培育出杂交水稻，被誉为世界“杂交水稻之父”。仅仅因为一个朴素的愿望，铸就了一副敢于担当的铁肩。 然而纵观当下，中国社会仍存在许多缺乏责任感的行为。从三鹿奶粉的三聚氰胺事件到苏丹红鸡蛋，从地沟油到染色馒头，许多不法商家为了一己私利，丧失了基本道义，更遑论承担社会责任。此外，“月光族”、“啃老族”、“保姆族”、“垮掉的一代”等词汇，矛头直指当代青年，责任心缺失已成为不争的事实。谈及“担当”二字，如今显得何其沉重！ 勇于担当，是一种人生的大境界。人生短短几十年，因担当而谱写出不凡乐章，因担当而成就恢弘壮丽。愿我们每个人都成为勇于担当的、大写的人。
范文十二
教学目标：1、知识与技能：借助片段训练，让学生能把一件事叙述得细致入微。2、过程与方法：借助演示和实操，学会一些实用的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓厚的文学气息，点燃学习热情，愉悦身心。 教学重点：进行片段练习。 教学难点：掌握让作文内容具体化的技巧。 教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结。 教学过程： 一、组织教学、课堂导入：大家在学语文时，最头疼的莫过于写作文，觉得最难写的也是它。常常是绞尽脑汁却不知从何下笔，搜肠刮肚也找不到合适的词。不禁感叹：“写作文真难啊，简直比登天还难！”作文真的难写吗？答案并非如此绝对。真的那么难吗？也不尽然！ 二、活动一： (一)、教师演示：老师手里拿着一枚硬币，硬币从掌心滑落，先落在讲桌上，接着又弹到了地上。 1、要求：(1)、每位同学仔细观察这个现象，并用一句话描述出来。(2)、同学间交流、分享。 摘录例句：(1)、一枚硬币从老师手里掉下，落到了地上。(2)、一枚硬币从老师那胖乎乎的手里滑落，掉在讲桌上，随后像个小精灵般叮叮当当地跳到了地上，画出一道优美的弧线后，静静地躺在那儿。 2、分析：大家觉得哪一句写得好？为什么？第二句比第一句多了不少内容，具体增加了什么？通过讨论大家一致认为第二句更好。它不仅写出了硬币掉落的轨迹，还描绘了老师的手，硬币落地的声音，并运用拟人手法写出了硬币的姿态和情感。 3、教师点拨：在课堂上我们要学会倾听：竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看，张开嘴巴详细说，用心细细想，最后用笔写写记记——你会发现自已变“聪明”了。在前面的讨论中，我们逐步扩充，让句子变得完整、生动、形象，我们可以称这种方法为“步步追问”。用此法能让内容更具体。但想想，生活中遇到的事，难道每件事都要演示、追问吗？这显然不现实！有些事无法演示，只能靠联想和想象来完善情节，使其更合理，我们称之为“想象延伸”。比如提到“绿色”，你能想到什么？ 4、学生讨论总结：由“绿色”联想到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……” 5、教师点拨：我们每天生活在祖国的怀抱里，享受着亲人、老师、同学的关爱，沉浸在亲情中，其乐融融。如果要刻画人物肖像，上面两种方法够用吗？显然不够，我们必须对人物某部位或某方面进行精细描绘，才能展现其优秀品质，我们称之为“局部雕刻”。举例：《孔乙己》中孔乙己的形象。 三、活动二：根据上述方法进行片段练习。 (一)、练习话题1：我惭愧。 1、公式：具体心理形象=步步追问+想象延伸 2、注意：(1)、因何事感到惭愧？(2)、惭愧时的表情如何？(3)、惭愧时的心理活动怎样？ 3、师生互动交流，分享成果。 (二)练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。 1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻 2、注意：(1)、喜欢到了什么程度？(2)、讨厌到了什么程度？(3)、为何会有这种矛盾心理？(4)、特别要注意人物刻画。 3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。 四、活动三：拓展延伸。在刻画人物、描写事物时，运用“三步走”策略能做到具体生动，但要写出文章的神韵，还远远不够。还需注意以下几点： 1、大胆夸张，带点叛逆。 2、巧妙悖论，带点幽默。 3、准确捕捉，画一副漫画。 4、学以致用，磨练身手。 五、总结：文章讲究波澜起伏。所以，除了吸引人的标题、精彩的开头和余味悠长的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、立意独特等。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学习语文。 六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段。