范文一
在全国助残日这天，奔牛实验小学开展了一场爱心捐赠活动。下午，十几位来自《常州晚报》的小记者，在老师的带领下，拿着亲手制作的贺卡、礼物以及捐款，代表全校同学前往武进区特殊教育学校，传递我们的温暖。听说那里有很多听不见、说不出话的同学，他们生活在一个无声的世界里，这该多么艰难啊！他们怎么交流？怎么学习？这些疑问在我脑海中盘旋，不知不觉间，我们就到了学校。校长在门口迎接我们，并引我们进入阶梯教室。那里已经有几位同学等候多时，两校学生代表还互演了节目。我负责长笛伴奏，大家一起合唱《牵手》。选这首歌，是盼着我们能手拉手，一起迈向美好明天。特校的同学也表演了手语舞《同在一片蓝天下》，我还学会了用特殊手势写出“奔牛实验小学”几个字。随后，我们参观了他们的画作展。满墙的油画题材丰富，却令人震撼。那些生动的动物形象，还有他们对未来的憧憬，让我们感受到了他们的快乐。妈妈曾说：“听不见，少受干扰；说不出，少惹是非。他们做事更专注，往往能做得更好。”我也该学着在适当时候管住嘴、静下心。生活在同一片蓝天下，我们是多么幸运！让我们手牵手，共同关爱残疾人。
范文二
残疾人是我们生活中常见的群体，他们或因疾病致残，或因意外受伤。正因如此，部分人往往歧视残疾人，视其为无用之人，这令他们倍感痛苦，甚至产生轻生的念头。然而，也有许多残疾人并未被命运击倒，尽管身体残缺，他们依然坚持不懈地努力学习。张海迪便是其中的佼佼者。她在五岁时因患脊血管瘤，导致胸部以下失去知觉，生活无法自理。但身残志坚的她从未放弃生命与生活。她以顽强的毅力对抗病魔，同时勤奋学习与工作，赋予生命新的意义。她不仅自学完成了中小学全部课程，还刻苦钻研大学英语专业，随后又坚持学习日语、德语和世界语，翻译了十六万字的外文著作与资料。此外，她潜心研读《人体解剖学》、《内科学》、《针灸学》等十余种医学书籍，掌握针灸技术，为周围群众治病超过万人，全心全意为人民服务。瞧，张海迪正是凭借坚定的信念和决心顽强生存下来的。其他曾有轻生念头的残疾人，也应像张海迪那样，珍惜生命，因为生命宝贵，残疾并不意味着一事无成。就像《隐形的翅膀》中那位女孩，因触电失去双臂，却用双脚写字，张海迪的精神值得所有残疾人学习。最后，不必在意他人的讽刺，只要能为自己和他人做有益的事，便已足够。让我们行动起来，关爱并帮助残疾人，在助人的过程中收获内心的快乐。
范文三
放学铃声响起，大家欢快地互道再见，各自踏上归途。我步入小区，刚到自家门口，却被眼前的一幕吸引了目光——一位五六十岁的老人，身材矮小，身着白衣，步履蹒跚。旁人只需几秒的路程，他或许要耗费数分钟，甚至更久。我静静注视着他，他行走在公园的鹅卵石小径上，不少孩子投来戏谑的目光，他却只是淡然一笑：“这群孩子真可爱。” 次日，我再次走过那条石子路，微风轻拂，四周静谧无声。走着走着，他不慎摔倒。见状，我心中一紧，急忙上前将他扶起。他感激地连声道谢，随后一瘸一拐地离去，似乎不愿让我目睹他狼狈的模样。 当晚，那个身影再次出现：他拄着那根旧拐杖，费力地打开两米多高的信报箱。对一位残疾人而言，这绝非易事。我接过钥匙，踮起脚尖，取出一叠报纸递给他。他沉默不语，眼中满是谢意。他强忍泪水，夹着报纸离开。想必他在某个角落曾独自落泪，但在生活中却从不流露软弱，这便是面对困境的勇敢。 在生活中，我们对残疾人付出微小的帮助，在他们心中激起的却是巨大的信念。关爱残疾人，他们时刻都需要我们的温暖。
范文四
在我们周围，有许多身患残疾的孩子。身体的缺陷让他们难以体会生活的乐趣：有的孩子终生处于黑暗之中，不知世间竟有如此斑斓与美好；有的孩子生活在无声的寂静里，从未听过鸟儿的欢鸣，既无法用言语诉说心愿，也不能用歌声抒发喜悦；有的因双腿不便，无法尽情嬉戏；有的因双手残缺，难以自理生活。因此，我们每个人都应庆幸拥有健康的体魄，能感受大自然的奇妙；能用双眼欣赏多彩的世界，用双耳聆听美妙的旋律；能用甜美的嗓音歌唱交谈；能无忧无虑地玩耍。 然而，许多残疾人依然顽强地与命运抗争。《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的故事令我深受触动。海伦自幼失明失聪，丧失了语言能力，性格一度十分暴躁。是莎莉文老师在黑暗与寂寞中点燃了她生命的火花，用爱唤醒了她的灵魂，拯救了她。在安妮·莎莉文老师的悉心教导下，海伦学会了拼写单词，掌握了交流技巧。最终，凭借坚韧不拔的毅力，她以优异成绩考入哈佛大学。从此，她怀揣希望投身写作，成为了一位备受尊敬的作家。若无莎莉文老师的耐心指引，海伦或许永远无法走出黑暗。 生活中，像莎莉文老师那样热心助人的例子比比皆是。我在电视《家有真情》栏目中见过这样一幕：一位患有先天性白血病的残疾儿童家境贫寒，无力承担治疗费用。新闻播出后，社会各界纷纷伸出援手，希望工程也慷慨解囊。这位孩子感受到了前所未有的幸福与温暖，病房里充满了关爱，他不再绝望地等待死亡，反而感到无比快乐，病情竟奇迹般好转。他最想做的事，就是报答曾无数次帮助他的吴先生。他不辞辛劳地寻找恩人，历经三年，在市总工会和记者的协助下，终于找到了吴先生，圆了他的心愿。只见孩子紧紧握住吴先生的手，激动得热泪盈眶。若无吴先生的帮助，孩子的病难以痊愈。正是这份关怀，让他重获新生。同学们，让我们行动起来，去帮助和关爱残疾人，让他们永远感受到社会的温暖！
范文五
爱，宛如一个跃动的音符，伴随我们一路前行。当我们沉浸在幸福生活中时，你是否意识到，世间还有许多人无法领略生活的美好与自然的魅力，他们便是——残疾人。漫步街头，若你见到盲人手持竹杖艰难摸索，你会主动避让并伸出援手吗？面对拼命比划求助的聋哑人，你是否会倾力相助？我想答案无疑是肯定的。我们不应歧视他们，而应给予他们更多的关爱。海伦·凯勒曾言：“世间最美的东西，未必能用眼看见或用手触摸，但必须用心去感受。”这话不假。尽管残疾人身体有所缺憾，但他们的人生同样多姿多彩，充满快乐。例如，有人因意外失去双臂，却苦练用脚代替手生活；还有残运会上的健儿，他们克服自身短板，发挥特长，赢得荣誉，实现自我价值。“千手观音”那震撼心灵的表演，证明了残疾人并不逊色于常人。我们身边就有这样的例子。记得一个午后，我和妈妈去书店买书，临近书店时，一阵悠扬的二胡声传入耳中。走近一看，一位盲人坐在脏旧的垫子上拉琴。旋律时而轻快，时而舒缓，透着低沉与伤感。他面前放着一只破碗，里面零星散落着硬币和纸币。我对妈妈说：“他真可怜！虽然失明，却克服重重困难，琴艺如此精湛，实在不易。他把音乐送给别人，自己却承受黑暗的痛苦，我们帮帮他吧！”妈妈夸我：“你真是个有爱心的孩子。他身残志坚，这种精神值得你学习。”我点点头，往碗里放了五十元钱。他似乎察觉到了，停下演奏，起身向我们深深鞠躬。残疾人也是人，若非种种缘由，他们也不会至此，更不愿如此。我认为，只要生命存在，人生就有希望，奇迹便会发生。让我们体贴并关心残疾人吧！
范文六
当我们在操场上尽情奔跑、欢笑时；当我们在聆听悦耳旋律时；当我们用清澈双眸欣赏春意盎然时……你是否曾想过，许多残疾朋友却无法享受这些快乐，甚至难以站立。我校六一班的一位同学，便是最真实的写照。她脸庞红润，双眼明亮，总挂着甜美的笑容，扎着两条小辫，常穿红格子衫。但她走路一瘸一拐，仿佛背负重物，步履沉重。她无法像常人那样在操场活动，做操时只能坐在座位上看书，偶尔望向窗外同学的眼神中满是羡慕。周三清晨，我们排队准备去操场做操。路过六一班窗前，我注意到她正望着我，眼中流露出向往。那一刻，我心中涌起深深的怜悯。放学时，她艰难地挪动脚步，常遭同学嘲笑与讥讽。她的童年充满艰辛，她也渴望健康！这难道没伤害她的尊严吗？记得那次，细雨绵绵，地面湿滑。放学路上我遇见她，急忙跑过去搀扶，助她轻松跨过校门门槛。扶稳后，她向我点头致意，我送她上路。准备回家时，看见她眼中噙满感动的泪水。我也鼻头一酸，热泪盈眶。此时我真想呼喊：“残疾人并不卑微，切勿因缺陷而冷落她们！”虽身体有缺，她们心灵却纯净。让我们关注残疾人，给予她们温暖吧！
范文七
“人活着，就得对社会有用。”张海迪不仅把这句话挂在嘴边，更把它落实在行动上。她是山东文登人，五岁那年不幸得了脊髓血管瘤，前后经历了四次大手术，导致胸部以下彻底失去知觉。面对这样严重的瘫痪，她本可以靠着父母供养过活，但她却想着要为国家和人民多做贡献。她曾说：“我要做一颗流星，把光芒留给人间。”怀揣着这份信念，她凭借惊人的毅力坚持学习和工作，谱写了一曲生命的赞歌，确实是我们学习的楷模。 我的身边也有这样一位老人，我总亲切地叫他钟姥爷。他是一位肢体残疾者，一条胳膊断了，一条腿也有些跛。走起路来并不潇洒，每一步都显得左摇右摆。然而，他的脸上始终挂着笑容。他常去老年活动室玩电脑、打扑克，以此让日子过得充实有趣。他还经常自豪地向人提起儿子去新疆当兵的事。尽管身体残缺，但他的意志从未受损。他不仅没给家人添麻烦，反而以乐观的态度拥抱生活。 还有一次，我和一位肢体残疾的小弟弟玩耍时，恰好遇到了班里的同学。她看着小弟弟有些奇特的动作，好奇地问：“他怎么了？”我连忙给她递了个眼色，她立刻心领神会，不再追问，而是陪着小弟弟一起玩耍。小弟弟玩得特别高兴。回家后，我把这件事原原本本地讲给妈妈听。妈妈听了后竖起大拇指，夸我是个懂事的好孩子。我和妈妈相视一笑，心里甜滋滋的，特别开心。 虽然他们身体有残疾，但他们用独特的方式感受着生活，这是健全人难以体会到的。当我们遇到残疾人时，应该主动伸出温暖的手去帮助他们，但千万要记住，绝不能让这双手去揭开他们心灵的外衣，伤害他们的自尊。