范文一

告别网课 在这个特殊的疫情管控阶段，我们体验了一种全新的学习模式——在线课堂。回首这段日子，网课给我带来了不少欢乐，然而转瞬之间，我便要同它挥手作别了！或许，它从此将不再出现在我们的生活中。 还记得初次上网课，透过屏幕见到许久未见的同窗，我心里充满了惊喜与激动。当老师念到我的名字时，那份兴奋劲儿更是难以抑制。听着熟悉的老师授课，那种既亲切又略带陌生的感觉，让我在知识的海洋中自在遨游。虽然课程很快结束，我却依然觉得意犹未尽。 起初，面对老师的提问，我有些胆怯，生怕答错。但后来我意识到，只要像平时一样大胆表达即可，即便出错，老师和同学也会耐心帮我纠正。 此外，通过钉钉提交作业也充满新意。刚开始，我常出现张冠李戴的情况，或者因拍照技术不佳导致画面模糊，因此被老师提醒过几次。但随着练习增多，我逐渐掌握了技巧，甚至有几次还被评为优秀作业呢！ 课前，老师总安排分享环节，有时播放抗疫短片，有时播放振奋人心的励志歌曲。我想，以后回到学校，老师恐怕再难抽出时间进行这样的分享了。 通过直播，老师还分享了众多名校名师的微课，涵盖丰富的课外语文知识。这不仅让我学到了许多学习方法和窍门，更让我的成绩悄然提升。 再见了，网课！也许今后我们不会再相见，但这段特殊的时光，将永远珍藏在我的记忆深处！

范文二

我的网课我的“钉” 2020年，新冠疫情突然爆发，我在家足足待了三个月。虽然无法去学校，但学习并未中断，每位老师都变身成为线上“主播”，纷纷拿出看家本领。 “朗读得好的同学敲个1……” “准时早读的同学刷个666……” “某某某在吗？在的话扣1……” …… 然而，有些同学把直播课抛在脑后，有的甚至只看几十秒就走人，让老师们恨不得穿过屏幕按住他们的脑袋。 终于下课了！我退出钉钉界面，心里想着总算能歇口气了。 可这点高兴劲儿还没持续几分钟，“叮咚”“叮咚”——作业大军便铺天盖地而来：语文、数学、英语……钉钉小助手每天不知疲倦地迎接这些任务的到来。 不过，我已经摸透了语文老师的脾气。如果是上半篇课文，那就是抄抄写写加上老师的“创意作业”；若是整篇课文，那就得做练习册、天天练，再加上“创意作业”。当然，每天的《默写能手》和课堂笔记打卡也是必不可少的。花费几小时写作业，点击提交只需一秒钟，“叮咚”一声“提交成功”，一天的学习任务便算完结。 作为组长，我每晚还要在同学们的作业中“巡逻”。可这些人的作业，不是少交漏交，就是字迹潦草不堪，真正写得标准的寥寥无几。好吧，只有小姜还算不错。有时候，我也稍微宽容一点，只要默写没错，笔记记过就算过关，其实根本不合格。最让人头疼的是小李同学。前一天他的字写得工整得让我认不出，那天我反复叮嘱他要保持。结果第二天，当我满怀期待地打开他的作业时，唉，还是老样子。字迹歪歪扭扭，简直像蜈蚣在爬。昨天还信誓旦旦地答应得好好的呢？！ 幸好马上要开学了，再也不用听钉钉那烦人的“作业登陆音”，再也不用因为同学的作业气得跳脚。 不过，这也是一段难忘的回忆。将来我会记得，我的网课、我的“钉”，陪伴我走过了小升初的那段时光。 网课总结范文三：一堂紧张刺激的网课 这个寒假，因为病毒传播，我们只能在家上网课。不知不觉，网课结束了，但让我记忆犹新的，是其中的一次经历。 那天我起晚了，打着哈欠坐到桌前，网课刚好开始。我顶着昏沉的脑袋，边听边打瞌睡。讲到一半，老师突然说要请同学回答问题。我心里一惊，却又有些侥幸：老师应该不会叫我吧？再说了，昨天刚被叫过呢。 正当我盯着屏幕发呆时，老师突然开口：“请代运杰来回答问题——” 天哪，怎么又是我？我慌乱地翻开课本，怎么回答？答案在哪儿？怀着不情愿的心情，我点击了连麦。没想到意想不到的事情发生了，我竟然连不上麦。这难道是上天在眷顾我？我心里的大石头终于落了地，既然连不上，就不用回答了！ 没想到，老师让我再试一次。这时手机弹出“主播邀请你连麦——”。 “接受”还是“拒绝”？“接受”吧，要是回答不好多丢脸；“拒绝”吧，老师肯定会批评我。 我忐忑不安，手像压了千斤巨石，艰难地点下“接受”。麦很快接通了，我紧张得有些结巴，幸好，我还是把想到的内容说了出来。老师结束了我的连麦，我用手拍了拍扑通乱跳的心，心想老师应该不会再叫我了吧？ 一分钟、两分钟，五分钟……老师始终没点名。万万没想到，网课快结束时，老师竟然又点了我的名。老师怎么又叫我？按常理，老师一般只叫一个同学回答一个问题呀！我今天这是走了狗屎运吗？ 我只好再次连麦。没想到，这次连麦竟然长达五分多钟。这短短的五分钟对我来说无比漫长。好不容易，老师结束了我的连麦，我如释重负，课程也随之结束。 哎！这真是紧张又刺激的一堂课啊！

范文三

直播信号接通了！以往上网课时，我总是一副无精打采的样子，可今天刚进直播间，心里却涌起一股别样的情绪，听得格外专心。怎么突然对网课产生了留恋？这节课仿佛开了加速器，眨眼间就响起了下课铃。 这天潘老师在课上透露，这是最后一节线上课程，线下开学在即。我既惊喜又激动，心底还夹杂着一缕淡淡的失落。是啊，很快就能回到学校，见到朝夕相处的伙伴，告别网课，再也不会有这种“特殊的语文课”了。 我聚精会神地听着潘老师的讲解，不知为何，耳机里传来的声音显得格外温和亲切；目光扫过屏幕上密密麻麻的字迹，思绪不禁飘回了第一次上网课的那天。那时在家憋闷了一个月的我，得知要上网课，兴奋得不得了，特意把屋子打扫得一尘不染。我怀着忐忑与紧张，小心翼翼地点开直播，看着同学们争先恐后地连麦，互相打招呼，我也心动想试试，却因胆怯迟迟不敢行动。 此后，每上一节网课，我都处于这种纠结之中：既害怕被老师点名回答问题，又隐隐期待能在全班面前展现一下自己。 从前总盼着网课早点结束，如今好不容易“熬”到即将开学，本以为会欣喜若狂，没想到竟如此不舍。这几个月，都是网课陪伴着我度过啊！ “好，今天的课就到这里……”话音落下，不知不觉间，最后一节网课画上了句号，长达两个月的线上学习彻底终结。 我怀着留恋的心情退出直播间，忍不住点开了“直播回放”。盯着那一长串课程目录，每一节都承载着满满的回忆：这是首节体验课，那是本学期语文的第一课，这是老师分享的第一节专题课，那是……这可是陪我走过两个月的网课啊！每一分钟，每一堂课，每一天…… 我会永远铭记——最后一堂网课，以及那段网课时光。

范文四

居家上网课的两个多月里，留下了不少难忘的片段，下面我就来慢慢讲述。 最让人紧张的片刻 记得有一次，潘老师安排我主讲《石灰吟》。眼看就要轮到我发言，我突然发现之前准备的笔记不见了。 糟了！我心里直打鼓，这可如何是好？想重新整理也来不及了。我一边听着网课，一边四处张望寻找，手忙脚乱地翻找，可越着急越找不到，它到底在哪呢？ 我急得像热锅上的蚂蚁，很快轮到我发言了，我匆匆点击申请连麦，翻开语文书，这才发现笔记本正夹在书里。我紧绷的心终于放松下来，照着整理好的资料，镇定自若地讲了起来。 最让人开心的片刻 哎呀！这道题难道是这样解的吗？ 我挠挠头，刚有点头绪，忽然屏幕里传来声音——“丁奕译，你来回答这道题。” 天哪！潘老师竟然让我答题，可这道题我还没想透彻呢，怎么办？能拒绝吗？ 师命难违，我只好乖乖申请连麦：“这道题我写的是……” “你说得很棒，老师很赞同你的看法，不过建议还可以……！” 耶！我竟然答对了！挂断连麦后，我开心地笑了，拿起笔兴奋地按照老师的建议修改了答案，第二天作业竟然被评为优秀！ 最让人烦恼的瞬间 “亲爱的同学们，今天我们来分享‘古诗词中的二十四节气’之……” 真烦人！ 老师要求我们边听边记笔记，把微课里出现的古诗词抄下来并背诵，可我根本来不及抄。于是，我一边飞快地用手机截屏，以便课后补上没抄完的古诗，一边拼命在课堂笔记本上记录重点，时不时交替使用红笔和蓝笔进行抄录。 等一下，等一下，这首诗我还没抄完呢！怎么就到下一首了？ 慢一点，慢一点！可直播进度由不得我控制啊。总算熬到下课，我的手都快抄断了，怎么有这么多古诗要抄啊！真受不了，烦死了！ 最让人抓狂的瞬间 好卡！太卡了！ 怎么画面又卡住了？平时卡一下倒没关系，为什么偏偏在老师直播时卡呢？ 不用说，我家的网络又开始“罢工”了。老师刚才讲了什么？怎么就停了？我家网速怎么这么差啊？ 我抓狂地挠着头，起身去检查网线。等我弄好后，好几个重点已经悄悄溜走了。没办法，只好乖乖等会儿看回放。

范文五

**我和网课的约定** 2020年的春节，因一场突如其来的疫情，我们被禁锢在家中。新型冠状病毒的蔓延，严重危及全球民众的健康与安全，致使全国各级学校推迟开学，打乱了正常的教学节奏。幸运的是，我与网课早已定下“契约”，明确了时间与地点，让我们即便居家也能继续求知。作为线上课堂的一员，我们有必要剖析网课的优劣，并适时调整学习状态。 直播授课打破了空间的壁垒，让师生虽身处家中，却如坐教室般共同完成教学任务。这种新颖的模式能激发学习兴趣，因为课堂上若错过难点，如今可反复观看直至弄懂。对于渴望进步的同学而言，这无疑是弯道超车的良机。 对于自律性强的学生，网课提供了无喧闹干扰的静谧环境，有助于全神贯注地学习，从而大幅提升效率。 然而，缺乏自主管理能力的同学则面临挑战。少了老师的即时督促和同伴间的交流，学习效率易下滑，甚至可能导致开学后跟不上进度。这些弊端是我们应当极力规避的。 对我而言，保持规律作息、认真作业并非难事，关键在于能否百分百专注。父母在家忙碌，难以保证绝对安静，因此抗干扰能力至关重要。既然老师无法像在校时那样全程监管，自我约束与家长监督便成了最佳辅助。 北辰的老师们一如既往地尽责，无论是课件制作还是作业批改，质量并未因网络而打折。晚自习时，老师们也在线陪伴，答疑解惑。同学们的进步离不开他们的辛勤付出。 班主任陈老师承担了比在校更重的任务：清晨督促早读，每日关注健康，晚间进行晚检，还要策划活动以调动积极性，可谓操碎了心。感谢班主任的付出，相信您的努力终会有回报。 近日得知开学日期延至3月15日后，我们的考验进一步加深。谁能保持干劲、实现超越，让我们拭目以待。 疫情期间，师生均需注重健康，居家适度锻炼，减少外出，勤洗手、多通风。待疫情消散，我们定能在校园重逢。

范文六

“武汉是个调皮的小朋友，不小心染了病，如今中国妈妈正带着她的兄弟姐妹悉心照料她！嘘，只要让她好好休息，很快就能康复。我们要相信她，她一定能挺过难关，成为一位坚强的小战士！” 受这场突如其来的“不速之客”——新型冠状病毒影响，原本热热闹闹的春节变成了一场没有硝烟的战争。许多即将返乡的人选择逆向而行，奔赴抗疫一线，只为尽快打赢这场战役。钟南山、李兰娟……这些光辉的名字，注定会被世人铭记！在这场战争中，几乎每个人的生活都受到了波及，但作为学生，我们绝不能让疫情阻挡求知的脚步！因此，我们迎来了一场与众不同的课堂——网络授课。 课上，老师们依旧耐心细致地讲解，逐一解答疑惑，看似与往常无异。然而，这表面的平静下，实则拉开了差距！自律性差的同学可能敷衍了事，借着网课时间做私事；而自觉的同学则利用优质资源，如虎添翼，努力提升自我，争取百尺竿头更进一步！ 当然，过程中也夹杂着欢乐与烦恼：有时第一个答对老师的问题并获表扬，那些反应稍慢的同学便“急红了眼”，一个个像打了兴奋剂般踊跃争先，谁都想拿下“第一名”！这时的课堂，更像是一场激烈的角逐，人人都想争夺榜首！ 不过，小插曲也难免：有时老师设备故障，导致大家无法准时进教室；有时网络卡顿，画面如“幻灯片”般一帧帧跳动；或是其他突发状况。 即便如此，同学们的学习热情丝毫未减，积极反馈问题，对老师的提问更是争先恐后地抢答，丝毫不受疫情干扰。仿佛回答得越好、学得越刻苦，疫情就能早日结束。确实，这是必然的结果！身为祖国未来的栋梁，唯有如此，将来才能投身于伟大的建设事业，为家国贡献微薄之力！ 正值青春年华，为何不奋力拼搏，去创造更美好的明天？年轻人，只有在奋斗中度过时光，才算真正拥有有意义的青春！ 战胜疫情，我们一定行！

范文七

宅家不停学 2019年的寒冬仿佛没有尽头，明明昨晚还像下过一场透亮的春雨。我们被困在这方寸庭院之中，时光好似停滞在2020年初那个小小的春节里。本该是欢乐延续的时刻，抬头却只见安远静谧的长街，空无一人。这场疫情来得凶猛，它不仅侵袭个人、重创家庭，更封锁了一座城，甚至拖慢了一个国家。当凛冽雪花飘落大地，我们只能在窗内致以敬意，终于无人能置身事外。 对于“宅”在家的我们，绝不能做闲散之人。在学校号召下，我们开启了网课生活，近乎一致的作息对我们既是挑战也是成长。有人抱怨在家舒服上网课还叫苦，却不知老师背后的辛劳。这话虽刺耳，却是事实。网课对许多老师是初次尝试，不少人连直播都没看过，却被迫成了“主播”。有老师讲了一上午却忘了开麦；有的讲了一个多小时才发现没点上课；有的手机网课开满美颜，粉面桃腮，还常被家人打断；有的精心准备PPT、改完作业、打扮妥当，系统却崩溃了；还有的回老家过年，信号不好，只能架天线、拿电脑满山跑……但老师们都挺过来了。 上网课两周多，我体会到其利弊。感觉效率不如在校，有时网络卡顿，沟通不便；但在家也能听课，有老师监督，假期不再那么“懒散”，随时可提问。我从最初的不耐烦，渐渐回归正常上学节奏。网上学习，老师依旧认真备课，课上细致传授，课下解难题、批改作业写评语。因此，在疫情肆虐的特殊时期，学业不能落下。我们依然紧张有序地学习，认真听讲，完成任务，不辜负老师和家长的期望。 最后，这次疫情是对成长中学生的考验。未来学习中，我们或许会遇到更严峻的情况。此时不能无头绪焦虑、自暴自弃，而应调整心态，乐观面对，平和对待学习难题，全力以赴，不负众望！ 网课总结作文范文九：网课，一股吹进传统教育的清风 为抗击新冠疫情，开学之际各地采用网课方式，老师戴耳机、装摄像头，指导居家学习。通过两周网课，我认为这种新颖方式优点颇多。 一、促进家校配合力度。 常规教学下，学生整天在校，作业多能自主完成。这导致家长不了解孩子在校学情，或因忙碌、认识不足疏于辅导。网课让孩子在家长注视下进行，效果如同家长进课堂。老师授课内容及孩子听课状态尽收家长眼底。老师讲什么、怎么讲，孩子是否认真、是否积极回答，都清晰可见。前几日网传一句话：“你的孩子平时就是这样不听话的！”若孩子听课状态真不好，亲眼所见会给家长警示，使其更关注学习状态，配合老师培养习惯。 这段时间孩子在家学习、作业、预习复习，家长关注度自然增强，便于双方进一步了解磨合。在家庭教育中如何配合老师、给予有效帮助，相信春暖花开开学时，家校配合会有全新更好的状态。 二、教师高效备课。 在备课方面，身为教师，我深知压力。网课不同于常态课，镜头后不仅有熟悉的学生，还有家长期盼的目光，以及巡课的校长和教研员。网课是放大镜，清晰呈现教师的教学方式、水平与风格。每一节课都是公开课！ 压力山大，只能化压力为动力！老师们投入更多时间与精力备课，力求趣味与知识融合，吸引电脑前的孩子，让他们学得轻松。 此外，居家网课让教师不必忙于管理学生、填资料，节省通勤时间，更有精力备课，呈现精彩课堂。 三、学生有更多自主学习时间。 对学生而言，最好的一点是有了更多时间消化知识，将老师传授的内容转化为自己建构的知识。填鸭式教学虽有好转但仍存。我们知道，孩子掌握知识的关键不是老师教了什么，而是他学到了什么。 我上学时有段痛苦经历，老师一直讲，卷子一直做，令人头疼。网课每节课时长稍短，留给孩子的时间更宽松。学习困难的孩子可利用此时间消化知识，轻松的孩子可拓展拔高，各有进步。 另外，网络教学很公平。所有学生面对同样视频，不存在“看不清黑板”或“同学打扰”，比拼的是认真与努力。直播软件解决互动问题较好，连麦方便。虽也有缺陷，如视力问题是家长忧心的大问题。 但在抗疫特殊时刻，网络教学提供便利，作用不可替代。它如吹进传统教育的清风，必将带来改变……

范文八

网课学习那些尴尬 2020年，新冠疫情在中国爆发。为了阻断病毒传播，保障学生健康，全国各地的学校纷纷开启了线上教学模式。然而，由于大家此前从未接触过这种全新的上课形式，因此在课堂过程中，不少令人啼笑皆非的“尴尬时刻”便接踵而至。 回想起来，曾有一次正在上网课，正听得入神时，网络突然断了！虽然我赶紧重新连接，但老师刚才讲的重点完全没听到，结果回答问题时答非所问，不仅浪费了大家的时间，还挨了老师一顿批评。那种感觉真是既尴尬又委屈，毕竟网络故障也不是我主观能控制的呀！ 还有一次，老师让我们参加视频会议，结果因为设备故障，我始终无法加入。看着其他同学在会议里轮流背诵课文，我却只能孤零零地待在班级群里干等……那种处境，别提有多难堪了！ 第二天老师再次组织视频会议，这次网络倒是挺稳定，可视频接通后，我整个人都愣住了——屏幕上竟然一片漆黑。后来才发现是手机摄像头出了毛病！但既然不能中途退出，也只能硬着头皮坚持着。想着老师能看到其他同学清晰的面容，而我的画面却是一片黑，心里真是既尴尬又无奈。 不仅仅是学生，老师在直播授课时也常遭遇各种“尴尬瞬间”。比如有一次，因为网络波动，所有人都与老师失去了连接。我们在钉钉群里拼命反馈，但屏幕那头的老师似乎毫无察觉，过了好几分钟才意识到情况，重新连上后还得把内容再讲一遍……更让人无语的是，几乎每节课都会出现状况，像卡顿、静音、断线、黑屏、噪音、回声等问题层出不穷，这极大地影响了网课的教学效果。 不过，要说最让人尴尬的时刻，还得数同学连麦环节。为了检验大家是否掌握了知识点，老师经常鼓励同学们主动连麦发言。可是大家都不愿率先开口，导致老师在那儿等了半天，也没一个人响应，那场面尴尬到了极点！ 最终，老师只好亲自点名，强制要求同学连麦。即便同学申请了，往往也要等待许久才能接通。虽然大多数时候能连上，但有时因网络延迟或同学故意拖延，时间拖得很长。就算成功连上，通话质量也常常很差，回音和噪音此起彼伏，连对方说了什么都听不清楚！即便如此，大家也只能忍着听下去。 这些尴尬的瞬间，如今已化作我们对网课时期一段独特而难忘的回忆……