范文一

九月的苍穹，仿佛被粗暴地撕裂过，斑驳游离的光线显得格外刺眼。——题记 我始终未曾预料，十六岁的序幕竟由“失败”这两个字沉重地拉开。那种感觉，宛如在极度自我膨胀后，突然被尖锐的麦芒刺痛，痛楚深入骨髓，令人彻底清醒。这是一个难以开口的真相，但我不得不面对：我的成绩并不理想，甚至带着外人眼中“差生”的标签，踏入了高中的实验班。一种潜藏的自卑与自嘲开始在脑海中蔓延，周遭关于高中生活的议论也被无限放大，显得夸张而失真。当幻想逐渐破灭，冰冷的现实反而能让人保持清醒。我实在找不到任何华丽的辞藻来修饰与我现状格格不入的高中生涯，那样做只会显得虚假且荒谬。或许，用“接纳”与“担当”来概括未来三年的时光更为恰当。接纳自己失败的后果，承担起随之而来的责任。仅此而已。 日复一日，晨曦总在漫长的黑夜结束后，悄然滑入窗帘的缝隙。寝室里，风扇发出轻微的嗡鸣，夹杂着各种敲击地板的脚步声。水池台面上大片如墨迹般的污渍，被一双双手擦拭干净，随即又被水龙头溅起的水珠重新覆盖……这般循环往复的，还有那些笑容。我应该感到庆幸，因为总有人与我一同进出寝室；我应该感到满足，因为餐桌旁的座位始终有人陪伴；我应该感到温暖，因为总有笑脸因各种琐事在我身边绽放。这些笑容将阴暗角落的隔阂击碎，化作泡沫消散。至此，我才敏锐地察觉到，自己已然融入了这高中生活之中。 尾记：“解夏十五日，清净行律仪，五苾百刍众，悉断烦恼缚”。为期三个月的安居修行，僧人们熬过了夏季的酷暑，当秋风送爽之时，正值解夏圆满到来。“解夏”一词源自佛经，寓意着逝去的已然逝去，未来仍可追寻，一切都将如新生般重新开始。于是，我将其理解为：在下季风吹散往日尘埃之际，将“高中”与“生活”紧密相连，无限延伸至下一个完美的终点。

范文二

紧张的期末考试终于结束，小年随之而来。年味渐浓，家家户户都开始了大扫除，我家自然也没落下。妈妈拿着抹布，挨个房间仔细擦拭，整整忙碌了一天，连轴转没得歇息，直到夜幕降临，才把家里收拾得干干净净。 第二天，又要去置办年货。妈妈带我逛超市，采购了不少烹饪食材和零食。除了这些琐事，妈妈还得给我准备春节的新衣裳。她打开电脑，让我在网上挑选心仪的衣服。唉，为了过年，大人们真是辛苦！ 又过了几天，临近除夕，爸爸终于从外地赶回来了。我高兴得不得了，好久没见爸爸，而且他回来能多分担家务，照顾我们，妈妈也能松口气，不再那么劳累。 除夕上午，我和爸爸一起贴春联。妈妈说现在很多人分不清上下联，于是我们上网查了贴春联的知识，很快便用正确的方法贴好了。中午饭后，我们早早来到奶奶家帮忙准备年夜饭。因为我还小，大人们舍不得让我干活，只让我们玩。我和哥哥、妹妹便尽情嬉戏。 年夜饭做好了，爷爷拿出一长串鞭炮。哥哥用爷爷的烟头点燃引信，像兔子一样迅速跑开，然后捂住耳朵。年夜饭开始，全家人团聚一堂，屋内充满欢声笑语。其实，我们最兴奋的还是放鞭炮。饭后，拿着压岁钱买了不少烟花和擦炮，玩得十分尽兴。 大人们忙完后，我们各自回家看春晚。大年初一，妈妈带我去给邻居拜年，随后又去给爷爷奶奶磕头拜年，他们都夸我是个懂事的好孩子。初二，我们一家三口去给姥姥拜年。从初三到初七，是与亲朋好友相聚的时光。到了初七，大人们复工，我们小孩则在家看书、写作业，或与同学外出游玩。 正月十五，全家聚在一起吃元宵，去公园看灯展。花灯造型各异，多为生肖主题，如鼠、牛、虎、兔、龙、蛇等，绚丽夺目。看完灯展，回家观看元宵晚会。正月十六，我们正式开学。春节轰轰烈烈地到来，又悄无声息地离去。

范文三

《文汇报》2月15日刊载了解本友的随笔，指出在追忆王选院士时，除了铭记其敢于突破的创新品格，我们也应细细品味他生前留下的一些深刻箴言。王选曾幽默地表示：“常有人误将院士身份等同于当下的学术权威，其实我常说这是搞错了时间线，混淆了‘过去’、‘现在’与‘未来’。”他回顾道，38岁那年，他在汉字激光照排技术的研究上处于世界领先地位，却依旧默默无闻；58岁时，虽当选为中国两院院士及第三世界科学院院士，却已不再身处研发一线；到了68岁，尽管三年前荣获国家科技奖，但距离学科前沿反而更远，如今只能依靠过往的名声度日。“所谓名人，其实就是‘过时’的人。”王选强调，名人应当保持平常心，清醒地认识到自己已成为过去。他人的尊重，仅仅源于你过去的贡献罢了。“登上电视屏幕，往往意味着科学生涯即将落幕。”王选坦言，若一位科学家正处于创造力的巅峰期，他是无暇频繁亮相荧屏的。媒体记录的这些王选院士的经典言论，至今读来仍令人深思。社会各界的“名人”们，不妨抽空品读这些话语，学习他那份谦逊平和的普通人心态。

范文四

教学目标： 1、知识与技能：借助片段训练，让学生能够将事件叙述得细致入微。 2、过程与方法：借助演示实验与反复练习，习得具体的写作技巧。 3、情感态度与价值观：营造浓厚的文学气息，点燃学习热情，愉悦身心。 教学重点：开展片段练习。 教学难点：掌握让作文内容具体化的技巧。 教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结。 教学过程： 一、组织教学与课堂导入 大家在语文学习中，往往觉得写作文是最令人头疼的事，也是最难跨越的坎。常常是绞尽脑汁却无从下笔，搜肠刮肚也找不出合适的词句，忍不住感叹：“写作文真是难如登天啊！”其实，作文真的难写吗？答案并非如此绝对。它并非不可逾越的障碍。 二、活动一 （一）、教师演示 老师手中拿着一枚硬币，硬币不慎滑落，先落在讲桌上，随后又弹跳至地面。 1、要求： （1）、每位同学仔细观察这一现象，并用一句话将其描绘出来。 （2）、同学们互相交流、分享各自的描写。 摘录例句： （1）、一枚硬币从老师手中掉下，最终落到了地上。 （2）、一枚硬币从老师那胖乎乎的手里滑落，跌在讲桌上，接着像个调皮的小精灵，“叮叮当当”地滚落到地上，划出一道优美的弧线后，静静地躺在那里。 2、分析： 在大家写的句子中，你觉得哪一句更好？为什么？对比之下，第二句比第一句多了哪些内容？经过讨论分析，大家一致认为第二句更佳。因为它不仅交代了硬币掉落的过程，还描绘了老师的手部特征、硬币落地的声响，更运用了拟人手法，展现了硬币的姿态与情感。 3、教师点拨： 在课堂上，我们要学会倾听：竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看，张开嘴巴详细说，用心细细想，最后动笔写写记记——你会发现自已变得“聪明”起来。在前面的讨论中，通过逐步扩充，让句子变得完整、生动、形象，我们可以将这种方法命名为“步步追问”。运用此法，能让内容更加具体。但是，同学们试想：生活中遇到的事，难道每件都要演示、都要追问吗？这显然不现实！有些情境无法演示，只能依靠联想和想象来完善，使情节更合理，我们不妨称之为“想象延伸”。例如，提到“绿色”，你会联想到什么？ 4、学生讨论总结： 由“绿色”联想到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……”等。 5、教师点拨： 我们每日生活在祖国温暖的怀抱中，沐浴在亲人、老师、同学的关爱与亲情里，其乐融融。若要刻画一个人物的肖像，同学们想想，上述两种方法是否足够？显然，仅靠这两招还不够。我们必须对人物某一部位或某个方面进行精细描绘，才能凸显其优秀品质，我们不妨将其称为“局部雕刻”。举例来说，《孔乙己》中对孔乙己形象的刻画便是如此。 三、活动二 根据以上方法进行片段练习。 （一）、练习话题1：我惭愧。 1、公式：具体心理形象=步步追问+想象延伸 2、注意： （1）、是因为什么事而感到惭愧？ （2）、惭愧时的表情如何？ （3）、惭愧时的内心活动是怎样的？ 3、师生互动交流，分享成果。 （二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。 1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻 2、注意： （1）、喜欢的程度有多深？ （2）、讨厌的程度有多深？ （3）、为何会产生这种矛盾心理？ （4）、特别注重对人物的刻画。 3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。 四、活动三：拓展延伸 在刻画人物、描写事物时，运用“三步走”策略能做到具体生动，但要写出文章的神韵，仅靠这些还远远不够。还需注意以下几点： 1、大胆夸张，带点叛逆色彩。 2、巧妙运用悖论，增添幽默感。 3、准确捕捉细节，绘出一幅“漫画”。 4、学以致用，锤炼写作身手。 五、总结 文章讲究起伏跌宕，不喜欢平铺直叙。因此，除了吸引眼球的标题、开门见山的开头、余味悠长的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、立意深刻等。要做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学习语文。 六、作业 以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写一段150字左右的片段。

范文五

刚掀开封面，就能猜出里面藏着怎样的故事。——题记 记忆是一种特殊的印记，旧书则是一个温暖的群体。我算不上什么收藏大家，也不是那种痴迷集邮的爱好者。我对书的喜爱纯粹而简单，以至于生活中一刻也离不开它。满屋的书柜便是我爱书的最好证明。我爱书，更爱在字句间细细咀嚼、琢磨。因为爱书，自然也喜欢买书，尽管藏书不少，但在书柜最不起眼的角落，总静静躺着几本毫不起眼的旧书。这些书岁月已久，纸张微微泛黄，连封皮上的出版日期都模糊不清。我只知道，里面“年纪”最小的那本，也不会比我年轻。 但这几本旧书并非我亲手所购，我也未曾去旧书摊淘过宝。也许，那里以后会成为我常去的地方。这些书是长辈留给我的，承载着他们那一代人的精神寄托。而在它们身旁，是我长大后自己购买的书，相比长辈的旧书，它们只年轻了十几岁。我的书，大多是被翻旧了的。 当我再次翻开旧书，看着那些熟悉的文字，望着其间点缀的笔迹，心灵便感到一种沉醉。有些章节被我标注得密密麻麻，这让我顿时豪情万丈，甚至想和作者比一比，看谁写的字更多。是一个人，打开了书。细细端详那些写下的字迹，回首往昔，许久未见，那些话语仍带着几分锐利；再细细品味当初的记录，有的观点我已不再认同，显得幼稚或不成熟，这正是成长的见证。 我拿起笔，不时地在书页上勾画涂抹。有时，旧书会给我新的启示。曾经遗忘的观点，如今重新拾起，让人有种豁然开朗的快感，真是痛快淋漓。重读旧书，尤其是好书，在我看来，与其说是记忆的回归，不如说是情感的再次冲击。这种冲击在初读时最为强烈，但每次重读都会有全新的感受。“读书百遍，其义自见”，这话绝非空穴来风。 手握一本旧书，就像抓住了幸福。如今，这份幸福感还在不断蔓延：墙角书柜里，被翻旧的书越来越多，直到溢满空间，甚至“流”了出来。直到有一天，有人问我：“你拥有什么财富？”我会回答：我有旧书，满屋皆是。

范文六

【人物】杨欣是一位被称为“环保战士”的人物。那头花白的长发与满脸的胡须，并非他刻意追求的潮流装扮，而是为了适应高原恶劣环境、抵御狂风沙尘及强烈紫外线的现实选择。杨欣曾全程漂流长江，作为长江科学考察漂流探险队的一员，他因此被认定为探险家。随后，他将目光转向藏羚羊及冰川保护等领域，成为了长江源头的环保卫士。他创建了民间环保组织“绿色江河环保促进会”，推出了“垃圾换食品”及“带走一袋垃圾”等活动，建立起高原垃圾回收处理的管理机制，并在青藏公路旁设立了六个“绿色驿站”。数十年来，杨欣与志愿者团队一直坚守在长江源保护的最前线，凭借自身的付出守护着母亲河的源头生态。 【点评】“保护长江宛如一条射线，仅有起点而无终点。当我扛起这份责任时，便深知无法卸下。”杨欣从不畏惧重担，将长江源保护的重任扛了数十年。环保行动需有明确方向。在建设长江源水生态保护站之初，杨欣便“锁定”了世界上飞行高度最高的鸟类——斑头雁。以往，每年有超过两千枚斑头雁蛋遭人捡拾，杨欣与团队便在斑头雁栖息地附近驻守守护，“如今一枚斑头雁蛋也不会再丢失”。从保护珍稀动物，到发起“每人带走一袋垃圾”项目，再到引导当地人参与保护站工作，每解决一个问题，保护工作便向前迈进一步。通过精准的保护措施实现精准的效果，使环保行动稳步前行。目标明确才能更加专注，“梦想加上专注，才有望成真”。坚持是一种宝贵的力量，虽然个人或短期的努力看似微小，但只要坚持的时间足够长久、影响的人群足够广泛，便能产生巨大的影响力。对杨欣而言，做好长江源环境保护是一场“持久战”；构建垃圾回收体系是一场“攻坚战”；带动更多人参与则是一场“配合战”。对于每个人来说，打好环境保护的这三场战役，不仅限于一时一地，也不应局限于角落，只有每天进步一点、积极行动，才能形成人人参与的环保大格局。有人言，“以长江为背景，你不得不坚强。”支撑杨欣数十年如一日保护长江源的动力，不仅是内心的情怀，更是“长江”这一宏大背景的力量。保护母亲河意义重大，故而义无反顾；保护长江源责任重大，因而勇毅坚定。以敬畏之心强化责任感，以持久耐力激发战斗力，这正是“环保战士”强大之处。每个人都可像杨欣那样，成为环保的一个起点。承担起应有的责任，让绿色融入生活方式，让环保成为行为习惯，中华大地必将清水长流、绿意盎然。

范文七

公元前99年，当司马迁正埋头撰写《史记》之际，却因李陵一案遭受了残酷的宫刑。这对他的身心无疑是巨大的打击与羞辱。身处困境时，他曾萌生过轻生的念头，但随即又意识到绝不能就此了结生命，毕竟他远大的理想尚未达成，伟大的事业还未完成。他从古代圣贤在逆境中崛起并取得成就的经历中汲取了力量，在牢狱里他忍受屈辱，锤炼意志；出狱后，他更加勤勉努力，发奋著书，常常忘记吃饭睡觉，日夜不停地写作，最终完成了《史记》这部巨著。

范文八

岳飞响应号召加入军队，凭借一次次战功不断晋升。宋高宗亲自题写“精忠岳飞”四字，制成旗帜赏赐给他。随后，高宗在寝殿召见他，表示国家的复兴大业全权托付给他。当金兵进攻拱州和亳州时，刘锜向朝廷求救，宋高宗命令岳飞迅速支援，并在亲笔信中写道：“军事安排完全由你决定，我不从旁干涉。”岳飞随即部署兵力，分路出击，亲自率领轻骑兵驻守郾城，士气高昂。然而，后来高宗与秦桧决定向金国求和，称臣并缴纳贡品。就在岳飞积极筹备渡河收复失地之际，高宗和秦桧连续发出十二道金字牌诏书，强令岳飞撤军。最终，岳飞被以“莫须有”的罪名毒杀于临安风波亭，年仅三十九岁。分析指出：“国家危难之时，每个百姓都有责任。”岳飞的忠诚与勇敢事迹，千百年来激励着一代又一代中国人。每逢外敌入侵，人们常以岳飞为楷模，坚决抵御。相关话题包括：“国难见忠心”“国家与个人”“忠君与爱国”。