范文一
乔治·吉西尔是美国著名的祝酒词专家，专门负责在宴席上发表致辞。他一生写过无数篇祝词，每次都让宾客满意，但唯独有一次出了岔子。那是在一年一度的禁食节，吉西尔被人强行拉去致辞。两个歹徒闯进他在芝加哥住的房间，逼他参加一场为流氓约伊·史密斯举办的欢迎宴。吉西尔争辩道：“我不了解史密斯是个什么样的人，怎么能替他写祝词呢？”对方回答：“他可是个大人物。”在宴会厅里，吉西尔被按在主位上，多数客人正开怀畅饮，等着他开口。吉西尔问主人：“关于史密斯，我该说什么？他有什么成就？”主人反问：“你是干什么的？聪明人！”吉西尔看着那些狂饮的混混，吓得浑身发抖。但他用力喷出雪茄烟，下定决心，开始致辞。他说：“各位先生，这是我永远难忘的宴会，我多么愚蠢啊！卑微的诗人，有幸参加你们的盛会，来赞美贵宾约伊·史密斯的伟大长处！是谁，横渡了德拉瓦河？是谁，解放了黑奴？是谁，指挥了1898年的三凡山之役？又是谁，发明了电？也许，这些都不是史密斯先生做的。但是，我知道，如果给他机会，他能完成这些丰功伟绩！谢谢大家。”
范文二
若由名师来打基础，新入学的孩子起步必然更加扎实稳固。名师的教诲往往能伴随学生一生。倘若有人问：1946年徐悲鸿担任北平艺专校长时，他亲自教哪个年级？大多数人恐怕难以作答。然而若问如今重点学校的名师带哪一届？答案往往不言而喻——通常是毕业班。且不论高校，单看那些盲目扩招的重点中学，由于师资短缺，便出现高二教师教高三、高一教师教高二、初三教师教高一的现象，这种“拆低补高”的做法，最终导致刚毕业的本科生只能去教初一新生。相比之下，当年的徐悲鸿却采取了相反的策略。他亲自讲授一年级的课程，手把手教新生如何起稿、观察、修改，甚至指导铅笔、纸张、颜料等工具的使用，还深入宿舍指导写生。二年级的课程则交由吴作人等名家负责。到了三年级，在学生规矩养成后，才转交给青年教师带领。我们理应尊重新教师，但教育确实是世间最艰巨的任务，新生处于起步阶段，若由名师奠定根基，他们的起点自然更高、更稳，且名师的影响深远。徐悲鸿此举可谓用心良苦，他为何如此安排？首先是因为心中装着学生，致力于对孩子们的一生负责；其次是拥有崇高的教育理念，不浮躁、不追求短期利益。这或许得益于当时既未扩招收费，也不以“升学率”作为考核指标的环境。能由名师开启智慧之门，实乃三生有幸，而现代人对此只能羡慕不已。
范文三
说起南宋那位赫赫有名的民族英雄岳飞，几乎无人不知。相传，岳飞降生时，恰逢一只大鹏鸟从屋顶掠过。父亲岳和与母亲姚氏便为他取名单字“飞”，表字“鹏举”。“鹏举”寓意大鹏展翅高飞，寄托了父母希望孩子前程远大、志向高远的期盼。可惜，岳飞出生未满一月，黄河便决堤泛滥，家乡汤阴瞬间化作汪洋。多亏岳母反应敏捷，抱着岳飞躲进一只大缸中，顺水漂流，才侥幸保全了性命。自此，岳家生活陷入困境。 岳飞七八岁时，便每日上山砍柴。劳作间隙，他在地上铺细沙，以树枝为笔练习写字。一日，岳母采野菜归来，见沙地上写满“举朋”二字，心中不悦，心想让孩子写“鹏举”，他却写成“举朋”，莫非是心思不在学习上？于是，她怒气冲冲地将岳飞叫到跟前，严厉质问。岳飞却镇定自若地答道：“母亲期望孩儿长大后报效国家，但凭我一己之力，力量终究有限。因此，我立志结交更多贤才，汇聚众人之力来报效祖国。”岳母听后恍然大悟，连连说道：“是我错怪你了，你做得很对！” 后来，岳飞果然凭借牛皋、张显、王贵、汤怀等好友的协助，在抗击金兵的战争中屡立战功。
范文四
她八岁时身形单薄，每回上体育课总是垫底。这种强烈的胜负欲让她备受打击，甚至对体育课产生了恐惧。母亲温柔地开导她：排在最后并不要紧，关键在于要记住，下次你的任务仅仅是超越紧挨在你前面的那位同学。小女孩认真地点了点头。再次奔跑时，她拼尽全力去追赶前面的伙伴。凭借每次只领先一名同学的策略，学期结束时，她的跑步名次已提升至中游，并且逐渐爱上了这项运动。九岁那年，她将“只追前一名”的思维模式迁移到了学业上。20＿＿年，这位坚持超越前一位的女孩从北京大学顺利毕业，并获得哈佛大学的全额奖学金，成为当年哈佛教育学院录取的唯一中国本科毕业生，她的名字是朱成。此后，朱成在哈佛深造，先后取得了硕士和博士学位。攻读博士期间，她当选为拥有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛研究生总会主席。这是哈佛370年校史上首位由中国籍学生担任此职，引发了广泛关注。“只追前一名”代表着真实且恰当的预期，指引着她稳步前行，充满自信。这一理念不像空洞的大道理那样晦涩，它简单实用，极易激发人的自信与斗志。目标虽小却十分明确。在达成这些目标的过程中，人们能心无旁骛，脚踏实地、一丝不苟地努力。在经历一次次微小的成功后，当获得他人的认可与赞赏，便一步步迈向更大的成就，或许最终能成就一番伟业。
范文五
教育家陶行知曾分享过一个教导学生的趣事：班上一名男生用泥块砸向同学，被校长陶行知撞见并制止后，陶行知让他放学后去校长室报到。到了时间，男生忐忑地等着受批评。没想到，陶行知笑眯眯地递给他一颗糖，说道：“这颗是奖给你的，因为你准时到达，而我却晚到了。”男生接过糖，有些发愣。接着，陶行知开心地拿出第二颗糖塞进他手里，说：“这是奖励你的，当我制止你时，你立刻停手，这说明你尊重我，值得表扬。”男生惊讶地看着陶行知。这时，陶行知又掏出第三颗糖放入男生手中，解释道：“我查过情况，你砸那些男生是因为他们欺负女同学；你动手说明你正直善良，且有勇气对抗不良行为，理应奖励！”男生深受感动，含着泪后悔地说：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知欣慰地笑了，随即拿出第四颗糖递过去，说：“为了你能正确认识错误，我再奖给你一颗糖。糖果没了，我们的谈话也到此结束。”
范文六
大家认识哪些大人物呢？我知道不少，像笛卡尔、富兰克林、爱因斯坦、狄更斯等等。不过今天，我想和大家聊聊我特别敬佩的科学家——伽利略。伽利略出生在意大利的比萨。他从小就聪明伶俐，不仅擅长绘画，还热爱音乐，因此深受老师们的喜爱。他喜欢不断思考，凡事都要追根问底。十七岁时，他考入比萨大学学医，但因家里穷，1595年被迫退学去当家教。即便如此，他依然坚持自学。后来，他1589年在比萨大学当讲师，1592年去帕多瓦大学教书。1624年后，因为他支持“日心说”，在罗马宗教裁判所被审判，并被判终身监禁。伽利略一生中最震撼世界的成就，是证明了自由落体定律。以前大家都觉得，从高处扔下两个物体，重的肯定先落地，轻的后落地。但伽利略不信这个邪。他在比萨斜塔做了个实验：把一个小铁球和一个比它重十倍的大铁球同时扔下，结果两个球竟同时砸向地面。楼下等着看笑话的人都惊呆了，忍不住尖叫起来。这个故事我三岁就听爸爸讲过，后来自己又读了很多遍。我明白了，天才并非天生，而是比常人付出更多努力。世界奥秘无穷，只要细心观察，必有收获。爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”只要我们从小勤奋，长大后都能成为国家的有用之才。
范文七
邰丽华因在《千手观音》中的精彩演绎而让全球瞩目，她以优雅的舞步、纯净的笑容以及顽强的毅力，诠释了生命的最高境界。这位聋哑艺术家，深深打动了我们的心灵。从遭遇命运不公失去听觉与言语，到默默耕耘、坚韧不拔，再到20＿＿年春晚上的惊艳亮相，她向世人完美地展示了自我。身为聋哑人，她深知唯有依靠手势与肢体来表现自我，于是毅然选择舞蹈，精准定位自己的人生方向，成功书写了绚烂多彩的人生华章。说到“感动中国”，我脑海中浮现出已故的丛飞。面对财富与爱心，他毅然选择了后者。作为众多贫困学子的“父亲”，他四处奔波演出，资助孩子们求学，即便在身患重病之际，仍未忘记那些孩子，将仅有的医药费寄去。在人人自顾的环境中，他是如此高大且熠熠生辉。丛飞在人生旅途中找准了定位，让爱心得以延续，也因此被我们铭记——一位品德高尚的歌者。 【素材点拨】本段素材首先选取了《千手观音》领舞邰丽丽的案例。通过叙述她克服先天残疾、刻苦奋斗最终成功的经历，论证了只有找到舞蹈这一方向，确立自身位置，才能“谱写人生绚丽篇章”的观点。所选事例典型且贴近生活，易于被大众接受。其次，素材选取了感动中国人物丛飞的案例，从选例视角看，立意已从个人成功上升至人生价值的定位，两节内容层层递进，论述不断深入。此外，在运用事例论证时，不仅做到了详略得当，记叙、抒情与议论结合自然，而且每个事例后都紧扣中心的评论，体现了事事点题的特点及良好的思想深度。这些都是运用事例进行论证时不可或缺的成功要素。
范文八
几位学子向苏格拉底询问生命的本质。苏格拉底将他们引至果园，正值收获时节，枝头硕果累累。“大家沿着一排果树，从这头走到那头，每人只挑一个自认为最大最棒的果子。切记，不能折返，也不能更改决定。”苏格拉底如此嘱咐。学生们动身了。在穿越果园的途中，他们都谨慎地权衡着。抵达另一端时，老师已在等候。“大家都选到心仪的果实了吗？”苏格拉底问道。学生们面面相觑，无人应答。“怎么了？孩子们，对各自的选择满意吗？”苏格拉底再次发问。“老师，请允许我重来一次！”一名学生恳求道，“刚进果园时，我就瞧见一个又大又好的果子，但我总想看看有没有更优的。走到尽头时，才惊觉最初看到的那枚便是最好的。”另一名同学紧跟着说：“我和师兄恰恰相反，我刚进去不久就摘下了一个自以为最好的果子，但后来发现，后面还有比我选的大得多的果子。老师，我也希望能再选一次！”“老师，让我们都再试一次吧！”其余学生齐声请求。苏格拉底坚决地摇头：“孩子们，人生没有第二次机会，这就是生活的真相。”
范文九
苏轼因“乌台诗案”遭贬至黄州，起初日子清苦，心境凄凉，但磨难最终让他重新振作，变得沉稳老练。凛冽的山风在谷底平息，化作温柔暖意；汹涌的河水在入海口放缓，变成辽阔波澜；精彩的人生历经坎坷后沉淀，转为成熟与淡泊。就这样，苏轼在黄州完成自我救赎，写下《赤壁》两赋及《念奴娇》，流传千古，滋养了无数后世文人。【素材点拨】苏轼年少成名，学识渊博，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。他擅长书法、音乐和绘画，不仅革新了词的创作风格，其影响力堪比王安石变法，深远地影响了当时及后代。然而他仕途不顺，嘉佑二年中进士后，虽任礼部尚书、翰林学士等职，却因新旧党争多次被贬。他曾在神宗朝受重用，后因政治斗争，历任杭州、密州、徐州、湖州等地长官；又因诗文被指“讥讽朝政”而入狱，出狱后贬往黄州。此后人生起伏不定，再贬惠州、琼州，直至远放儋州（今海南儋县），晚年随遇而安，以读书作画度日。直到元符三年（1120年）徽宗即位，他才获赦北归。坎坷命运未改其正直豪爽，反而造就其独特情怀。作为熟知人物，他可引用的角度众多，历年佳作中常以其为例，本文正是侧重描写他面对苦难时展现出的成熟与淡泊。
范文十
假期伊始，我再次捧起《中外名人故事》细细品读。透过文字，我不仅领略了众多伟人的传奇生平，更从中领悟到许多深刻的人生哲理。在这些动人的故事中，我探寻到他们走向成功的奥秘，也触摸到了他们跌宕起伏却精彩纷呈的人生轨迹。民族英雄文天祥，面对威逼利诱坚贞不屈，在囚禁中挥毫写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈诗句，以生命捍卫了崇高的爱国情怀；“杂交水稻之父”袁隆平，为了让世人远离饥饿，用智慧与辛劳浇灌出金黄的稻浪；“提灯女神”南丁格尔，手持灯火，为无数患者送去温暖与希望；巴尔扎克之所以成就斐然，源于他对创作的严谨态度，为了打磨出精品，他往往反复修改十余次才肯发表；孔子之所以流芳百世，得益于他终身的勤勉不辍；爱迪生之所以被誉为“发明大王”，则归功于他无畏探索的精神，在历经千百次挫折后，他终于迎来了成功的曙光。书中的篇章恰似夜空中璀璨的启明星，以耀眼的光芒照亮我们前行的道路。透过这些故事，我明白他们的成功源于坚韧的意志、非凡的胆略以及超人的勇气，他们以各自的方式诠释着对世界的深情与执着。阅读这些名人，特别是回顾他们少年时期的经历，我不禁深感自身的渺小。我拥有优越的家庭背景和学习资源，却未能珍惜，稍遇困难便想退缩，学习上也不够刻苦。这本书宛如一面明镜，让我看清了自己的不足。从今往后，我定要向这些榜样看齐，努力汲取力量，争取在未来有所建树。
范文十一
周六这天，我翻阅了《108个名人成才故事》，内心深受触动。书中记录了众多杰出人物自幼勤奋求学、为社会奉献的感人事迹。以童第周为例，他十七岁才踏入校门，从三年级读起，起初成绩在班里总是垫底。然而凭借不懈的努力与进取心，到了高三，他已跃居榜首。经过后续的苦读，他最终成为中国享誉世界的胚胎学奠基人。 童第周的故事让我豁然开朗。他十七岁入学，此前毫无正规教育背景，从三年级起步，竟能从倒数第一逆袭至正数第一，这其中的艰辛难以想象。但他不仅克服了重重障碍，更成为了史上传颂的生物学家。回想我一年级时，考试常不及格，每次都要请家长，这让我对考试心生恐惧，担心考砸后老师再叫家长。但转念一想，若如此下去，将来只会成为对社会无用之人。于是，我发愤图强，坚持刻苦学习。功夫不负有心人，到了三年级，我已跻身全班前三。如今我们拥有如此优越的学习条件，更应倍加珍惜，努力争取最优异的成绩。
范文十二
牛顿平日里，除了留点空隙活动筋骨，其余光阴几乎全耗在了书房之中。有一回，他正对着难题苦思冥想，顺手煮着鸡蛋。那专注劲儿，仿佛让他失了魂。忽闻锅内水声翻滚，他急掀锅盖，却惊呼出声：锅里躺着的竟是一块怀表。原来他心思全在题目上，误把怀表当成了鸡蛋丢进锅里。另有一事，牛顿曾邀友人来家共进午餐。因钻研科学太过投入，他把这茬事彻底抛在脑后。仆人按惯例只备了一份餐点。临近正午，客人如期而至。只见牛顿正埋头演算，满屋纸书散落。客人不忍打扰，见桌上有菜，便当作是为自己准备的，自顾自地享用完毕，随后悄然离去。待牛顿算完题，起身准备用餐，瞧见盘中残骨，才恍然醒悟：“我还以为没吃呢，看来是已经吃过了。”这些传闻真假与否已不重要，它们生动刻画了牛顿沉思凝神、不拘小节、专注忘我的形象。他对科学的痴迷，让他时刻沉浸在星辰运转与宇宙变迁的遐想中，达到了物我两忘的境界。
范文十三
12月4日 星期二 晴 今日，我阅读了一则关于李白求学经历的故事。故事讲述李白幼时并不喜爱读书，常常贪玩而逃课。某日天朗气清，李白心想：这般美好的时光，若困在屋内读书实在无趣，不如外出走走。然而没走多远，他便瞧见一位老妇人正手持铁棒在石头上研磨。李白好奇上前询问：“婆婆，您在做什么？”老妇人答道：“我在磨绣花针。”李白惊讶地问：“这铁杵如此粗壮，究竟何时才能磨成纤细的针呢？”老妇人神色平静地说：“滴水能穿石，愚公可移山，为何铁杵不能磨成针？起初它这般粗，如今你看……只要功夫深，再难的事也能做成。”李白恍然大悟。老妇人接着说：“你是附近学堂的学生吧？白天不好好读书，却在此嬉戏，这可不对。你要记住，只要功夫深，铁杵磨成针，做任何事都能成功。”李白深受触动，说道：“我会铭记于心，多谢婆婆，我去上学了。”此后，李白再未逃学，而是勤奋刻苦，最终成为流传千古的“诗仙”。读完这个故事，我领悟到：无论是学习还是做事，唯有脚踏实地、持之以恒，方能获得成功！
范文十四
爱因斯坦是位举世闻名的科学家。自从他出任普林斯顿高等研究院院长后，工作愈发繁忙，很少能在办公室久留，日常琐事全由秘书打理。有一天，下班时间已过，办公室的电话突然响起。秘书有些不耐烦地接起听筒。对方用温和有礼的语调问道：“请问能跟主任通个话吗？”秘书一时没认出是谁，便按惯例答道：“主任不在。”那人又问：“那请您告诉我，爱因斯坦博士住哪儿？是新搬的家吗？”秘书委婉地拒绝道：“这个不能透露。因为爱因斯坦博士太忙，他不想住处被打扰。”这时，电话那头的声音忽然压低：“请别告诉别人，其实我就是爱因斯坦博士。我正准备回家，却忘了自己住在哪里，能麻烦您帮我查一下地址吗？”秘书听后，忍不住笑出声来。原来，当天爱因斯坦回家途中边走边思考问题，发现自己迷路想回家时，竟连自家地址都忘了，无奈之下才打电话求助秘书。爱因斯坦在学习和工作上有着惊人的记忆力，但在生活琐事上却如此健忘，这是因为他将全部精力都投入到了科学研究与探索之中。
范文十五
认清真实的自己后，陶渊明明白荣华富贵并非本心向往，仙境也难以企及，便转身“在东篱下采摘菊花，悠闲地望向南山”，留下了“不愿为微薄俸禄向权贵低头”的美谈。诗仙李白，昔日名动京城的宫廷诗人，在透彻了解自我后，长叹“怎能低眉弯腰侍奉权贵”，随即选择“把白鹿放养在青崖之间，想游时便骑上它去探访名山”，成就了一段“天下处处是我家”的传奇。古时文人雅士懂得审视内心，令人敬佩；而在如今这个物质诱惑众多的时代里，能清醒认识自我的人，更让人肃然起敬。照亮苗乡的月亮李春燕，也是认清了自我，明白自己能让乡亲们过得更安康，于是她提着竹篮走在田间，用双手捧回了“生命的价值”，这份感动传遍了神州大地。 这段素材选取了三位杰出人物的事迹：拒绝为五斗米折腰的陶渊明，他辞去彭泽县令一职，甘愿安于清贫；才华横溢的李白，他不甘于只做起草文书、陪伴皇帝的闲职，怀抱“救济百姓”的远大志向，最终被赐金放还；还有深山里的最后一位赤脚医生李春燕，她挑着药篮在田野间行医。那间四面透风的竹屋，成了最温馨的诊所；那副瘦弱的肩膀，扛起了十里八乡的健康，她被誉为照亮苗乡的月亮，来自贵州东南部月亮山区大塘村。这三则故事跨越不同年代，人物性格各异，经历也各不相同，但作者敏锐地捕捉到他们不被时代迷惑、准确认识自我并找到合适定位的共同点。通过引用诗句，文字显得文采飞扬；大量排比句的运用，气势磅礴，有力地论证了认识自我的重要性。