范文一

青春宛如一首诗、一场梦、一团火。年轻的灵魂渴望浪漫，寻觅宁静，这便是充满诗意的青春；纯净的心扉憧憬着美好，描绘着一张张宏伟的画卷，这便是梦幻般的青春；活力四射的我们凭借那份执着与热情，无悔地探寻生命的价值，这便是热情的青春。 青春是壮丽的。张海迪的一生都在与病魔抗争中度过。高位截肢曾让她失去自信，长期的病痛给人生蒙上阴影，但她并未消沉，而是通过刻苦顽强的奋斗，克服了常人难以想象的艰难，在知识的海洋中乘风破浪，勇往直前，她的青春显得何等壮美。 青春是绚烂的。刘胡兰为中国的革命事业献出了宝贵的生命，面对敌人的威逼利诱，为了广大人民的利益，她毅然选择了牺牲。她的青春虽然短暂，却是世界上最有价值、最富风采的。 青春是无悔的。为了一个崭新的中国，无数英雄献出了自己的青春。董存瑞为了完成任务，舍身炸毁碉堡；黄继光为了人民的利益，用胸膛挡住敌人的枪口；邱少云为了战争的胜利，在火海中纹丝不动。 张海迪、刘胡兰、董存瑞、黄继光、邱少云，他们无愧于青春，用鲜血和生命谱写了一曲又一曲令人敬佩、荡气回肠的青春之歌。 有人说：“青春虽美好，却因短暂而令人遗憾。”在高手如云的雅典奥运会上，年轻活泼的劳丽诗、滕海滨两位小将超水平发挥，为中国夺得一枚银牌、一枚金牌，然而有多少人知道他们背后付出了多少汗水与青春？王皓与金牌擦肩而过，这对他而言是多么遗憾的一件事！ 但青春并不短暂，只要你拥有一颗年轻的心，只要你的生命中写进了奋斗和奉献，你就拥有了一份如太阳般灿烂的青春。 当然，青春需要我们用勇敢和智慧去谱写壮丽的诗篇；需要我们用自信和勇敢去攀爬艰难的历程；需要我们用无私的爱心去编织奉献的赞歌。这才是青春真正的意义。 亲爱的同学，你又何必为一次两次的失败而伤感呢？你又何必为失去一两次机遇而感叹青春短暂呢？你为何不去尽情欣赏青春这朵鲜花呢？把握今天，你就拥有了创造未来生命价值的资本，也就留住了青春的脚步。同学们：让我们携手，共同握住这如诗、如梦、如火般的青春，勇敢地拥抱青春，去创造辉煌，去谱写这壮美的青春之歌！

范文二

青春是一抹带着淡淡哀愁的明亮色彩。我伫立在河畔，凝视着那些汇聚成我整个青春岁月的零碎日夜，它们宛如潺潺流水，以恒定且无法逆转的速度从我眼前流逝。我站在河的彼岸，平静而又略带感伤地遥望自己的青春。正如郭敬明在书中所言，他的那份惶恐与不安并非空穴来风。青春总是将我们生活中的每一处缝隙都填满，让我们虽无法直接触碰，却能时刻感知它的存在，感受到它赋予我们的活力与欢愉。然而，稍有不慎——仅仅是那一瞬间的疏忽，青春便会从掌心悄然溜走。毫无预兆，也未经察觉，它就那样消逝了，走得轻盈无声，恰如它到来时一般。留下的，是欢笑也是泪水，是愉悦也是惆怅，是成长也是天真……正因如此，我们如此渴望挽留它，期盼它能多停留片刻，哪怕只是一秒也好。 有人形容青春如同恶魔，将人心撕扯得支离破碎。但我并不认同这种观点。青春，这是一个多么明媚且清澈的词汇啊！每当想起它，心中便如拂过一阵轻柔微风般舒适，连思绪都不由得变得柔软。因为它带来了无数意想不到的惊喜，让我们在不自觉中，从那个懵懂冲动、任性妄为的孩子，蜕变为善解人意的大人。我们应当发自内心地感激它，难道不是吗？ 青春承载了太多的梦想与现实，让我们在磨砺中一步步迈向日益光明的未来，在我们人生的扉页上描绘出一道道绚丽的风景。我们为此欣喜，为此赞叹，因为我们——拥有青春。 当然，缺少欢笑的青春是不完整的，而没有泪水的青春更是一种残缺。我们曾哭泣、伤心、痛苦。但这些经历如同各种调味品，调和出丰富多彩的生活，也渲染出五彩斑斓的未来。许多年后，当我们回首往事，才会看清脉络——原来那时的泪水，只是青春给予我们的微小考验，旨在让我们更加成熟、稳重，从而更好地承受挫折与困难。 时钟上的指针从未停歇，我们也必须不断前行。停滞原地是一种错误，我们需要不断地告别，告别一些人、一些事，然后即刻投身于新的追逐。在一念之间，我们会发现，那些曾经费尽心思想要遗忘的，真的已经淡忘了。或许正如郭敬明书中所说，遗忘是我们无法改变的宿命。可是，如果有一天——其实这一天终将到来，青春真的就这样微笑着从指缝间、从身边离去，我们会作何感想？是欣喜，是惋惜？还是遗忘，是留恋？我想，当青春像流水般从生活中消失时，我们定会伤感、哭泣、难过吧？因为曾经——曾经它陪伴我们度过了花开的春天，走过了烈日炎炎的夏日，穿越了寂寥的秋天，经历了迷离的冬天，留下了无数难以忘怀的美好回忆。 因此，请珍惜自己的青春，不要等到失去后才感到惋惜与难过。直到你踏遍千山万水，历经四季轮回，才会发现，那如流水般的青春，其实一直就在你的身边。

范文三

有人宣称万物皆非永恒，唯有青春永驻；也有人认为，年轻人总以为衰老遥不可及，这种想法实则天真。我们往往自欺欺人，怀揣着如同自然界般恒久不变的信念。 针对这类“哲理型材料”的作文，关键在于精准把握其核心意蕴。20__年的高考作文题选取的是“山洞·烛光·蝴蝶”这一故事性素材。这种包含人物、情节的记叙性短文，因“形象大于思想”，蕴含的意义极为丰富，甚至可达数十种之多。因此，命题并未要求考生锁定唯一的“核心含义”，毕竟这种界定往往仁者见仁，难以达成共识。相反，我们划定了一个较为宽泛的“含义边界”，允许考生从中自主选择一点进行写作。去年的边界涵盖：人与自然、人与社会、和谐、平衡及美。只要触及其中任意一点，即视为切题；若偏离这些范围，则属跑题。打个比方，若题目要求写江苏人，你可选取苏南、苏中或苏北的人物，但绝不能将笔触延伸至安徽或上海等地。 在20__年高考备考期间，绝大多数地区和学校都侧重于“故事性”材料的训练，例如某公司高管攀登雪山、考古学家凝视铜镜、或是青蛙冰封等案例。几乎无人意识到还有“哲理型”材料这一类别，这无异于刻舟求剑。教训深刻：务必细读《考试说明》！ 今年作文题一经公布，便明确指向了“哲理”。既然是哲理，便需“明理”。无论文章长短，都不能有多个中心，只能聚焦于一个“核心含义”。因此，今年的审题与去年截然不同，不能再依赖宽泛的“含义边界”。 “青春”与“不朽”确实是绝佳的主题。正值十八九岁、风华正茂的高三学子，对此肯定言之有物。年轻人深信“青春不朽”，而老年人或许会感叹青春流逝，因此此次高考涌现出大量佳作。这些优秀文章的共同点在于紧扣“核心含义”，或深入剖析，或生动描绘。 在本文选登的七篇作文中，《青春永不褪色》确立了一个极佳的“中心论点”，且分析透彻，颇具参考价值，特作如下简评： 这是一篇标准的议论文。文章紧扣“青春”与“永恒”展开，完全符合题意。 尤为引人注目的是，作者提出了一个新颖且深刻的中心论点：青春并非生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。这种概括提炼，契合了青春的本质特征。确实，青春绝非短暂的“驿站”，而是怀着不知愁滋味的乡愁，载欣载奔，追寻心灵家园的那份诗意、愿景以及那种充满神奇色彩的“状态”！ 在争分夺秒的考场上，能敏锐地发现并捕捉如此精彩的论点，实属难能可贵。 此文的另一大长处，在于从不同视角分解出“分论点”：要保持青春状态，需拥有乐观开朗的心态；要学会“忘记”；需增添一份沉稳。其中，“学会忘记”这一观点相当中肯，蕴含东方智慧，估计鲜少考生能提出。 当下的高中生撰写议论文时，往往缺乏“分解”与“剖析”的能力，如同在巷子里扛木头，一条道走到黑，除了中心论点还是中心论点！本文无疑能提供有益的借鉴。 作者运用朴素平实的语言进行阐释，虽看似缺乏华丽文采，却不乏措辞的机智，例如称某些人为“小老儿”；提及治疗伤痕的“云南白药”；以及苏东坡的妙态——“一手美食，一手诗书，口唱大江东去”等。

范文四

在我写过的许多文字中，总会不自觉地触及“我”的青春记忆：那是一栋两层的校舍，红砖砌墙，覆盖着红瓦，楼前挺立着几棵高大的泡桐。每逢五六月，花朵绽放，呈现出淡淡的紫色，当满树繁花盛开时，宛如悬挂着一串串紫色的风铃。那时，我们正值十七八岁，在小镇的中学里求学。生活有着固定的节奏，上课、下课、吃饭、睡觉，日子仿佛每天都沐浴在阳光之下。然而，青春里的心事，却像暗中滋长的藤蔓，纠缠着生长，难以向旁人倾诉。那时的我，是个安静的姑娘，课间最爱做的事，便是趴在窗边，凝视窗外的花开花落。心底微微泛起潮湿，隐隐作痛，却说不出缘由。隔壁班有个爱穿绿衣服的女孩，她总是蹦蹦跳跳，在楼前的空地上和男生们打羽毛球。脑后的马尾辫随着她摆动的身体上下起伏。她迎着阳光奔跑的模样，像风一般律动，令人羡慕。我也渴望拥有她的活泼。然而某天，她突然沉默不语，离家出走，震惊了整个校园。她的父母赶到学校，母亲一边流泪一边说，我们只有她这一个女儿，她要什么就给什么，她还有什么不满足的呢？几天后，那个女孩回来了，却对离家出走的原因只字不提。她依旧在楼前的空地上和男生们打球，奔跑、跳跃。一切看似如旧，却又有所不同。在她跳跃的身影中，多了一份名为沧桑的气息。我亲眼看见，在夕阳西下的黄昏，她独自坐在校门前的河边哭泣。在撰写《青花瓷》时，我想起了那个女孩，她就是我笔下的米心，或者说，米心就是她。那是青春里深刻的孤独与疼痛。随手翻开一个女孩的博客，看到她一篇题为《今天我流泪了》的文章，记录着青春里的一些小烦恼。我笑着在她身后留言：青春的一切，哪怕是疼痛，在多年后回忆起来时，都是美好的。愿你好好珍惜。祝福！青春的成长，原本就要经历一些痛楚。当你路过一段青春时，请不要冷漠地走过，而是弯下腰，去倾听，去慰藉。他们所需要的或许不多，仅仅是一份理解。