范文一

杰克·伦敦出身寒微，却怀揣着成为大作家、以笔触改变社会的宏伟志向。为达成此目标，他中学补修一年，考入加州大学，却因无力承担学费，仅读半年便中途退学。失学并未磨灭他的写作热情，他转而将广阔社会视为课堂，更加刻苦钻研。达尔文、马克思及尼采等哲学家的著作启迪了他的思维，而莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文学巨匠的作品则教会了他写作技巧。尽管初期投稿屡遭退稿，他毫不气馁；生活拮据时，便靠典当度日。他争分夺秒地创作，白天时间不足便利用夜晚；他刻苦阅读，勤于做笔记、编制索引及抄录卡片。最终，他在1899年发表处女作《给猎人》，此后佳作频出，一举成名，成为享誉文坛的大作家。 痛苦背后的馈赠 在一个阳光明媚的午后，两只河蚌爬上了岸边。其中一只抱怨道：“壳里有个异物，磨得我难受极了，真是痛苦万分。”另一只却欢快地歌唱，说道：“看我多幸福，全身轻松自在，一无所有。”此时，一位花仙子手捧鲜花，面带微笑地走来。唱歌的河蚌以为仙子是被歌声打动而来献花，便伸手去接。然而，仙子径直走向那只痛苦的河蚌，鞠躬后献上了鲜花。唱歌的河蚌感到困惑，问道：“为何不给我花？”仙子答道：“你虽当下快乐，却终将一无所获；而那忍受痛苦的河蚌，不久便会孕育出晶莹剔透的珍珠。” 请睁开眼 一位摄影师常为他人拍摄合影。他习惯在大家摆好姿势后，数到“一、二、三”时按下快门，旨在让大家在喊到“三”时睁大眼睛。然而，洗出的照片往往不尽如人意，不是有人闭眼，就是眼神不到位。后来，他改变了策略。在大家排好队后，他先让大家闭上眼睛，等到数到“三”时，再统一睁开。从此，他拍出的照片再也没有出现闭眼的情况。 穷人最缺什么 巴拉昂是一位年轻的媒体大亨，靠推销装饰肖像画起家，在不到十年间迅速跻身法国五十富豪之列。临终前，他将4.6亿法郎的股份捐给博比尼医院，并留下100万法郎作为奖金，奖励揭开贫穷之谜的人。遗嘱写道：“我曾是一名穷人，却是以富人的身份离开人世的。我不想带走致富秘诀，若有人能答出‘穷人最缺少的是什么’并猜中我的秘密，便可光荣地拿走这100万法郎。”遗嘱公布后，收到了大量回信。大多数人认为穷人缺少金钱，部分人认为是机会，还有人认为是技能，或是帮助与关爱，以及其他各种答案。在48561封来信中，一位名叫蒂勒的小女孩猜中了谜底。蒂勒与巴拉昂都认为，穷人缺少的是野心，即致富的欲望。有人问年仅9岁的蒂勒，为何想到的是野心而非其他。蒂勒回答：“每次姐姐带男朋友回家时，总警告我别有野心！别有野心！我想，也许野心能帮人得到想要的一切。” 学会克制 在成为画家之前，梵高曾在矿区担任牧师。一次，他与工人一同下井。升降机中，铁索发出刺耳的声响，箱板左右摇晃，将他们送入深不见底的黑洞。梵高惊恐万分，觉得下地狱也不过如此。然而，其他工人却神态自若，毫无惧色。事后，梵高问一名工人：“你们是否习惯了，不再害怕？”这位乘坐升降机几十年的老工人回答：“不，我们永远无法习惯，永远感到恐惧，只是我们学会了克制。”

范文二

又一个周六来临，回首这五年的时光，我不禁想起了那门与我相伴最久、也最熟悉的学科——语文。是时候做个总结了。语文大概是我们最早接触的科目了，甚至可以说，小时候第一声喊出的“爸爸妈妈”，也属于语文的范畴吧。这一学期的语文学习，让我收获颇丰。从识字、读词到造句，我一步步学会了如何理解句子的含义，如何让语言从口中流畅表达，以及如何灵活运用这些知识。我与巴金、老舍、季羡林等文学大师并肩同行。我的作文也发生了变化，从过去略显稚嫩笨拙的风格，转变为如今语句精炼、展现成熟的笔触。运用所学知识后，我才深切体会到语文带来的快乐与巨大收获。在这个过程中，我学到了许多：修辞手法如比喻、拟人、夸张；描写技巧包括心理、动作、语言描写；写作题材涵盖叙事、写人、写景等。老师常让我们摘抄精彩段落，学习写作技巧，体会作者的心境。品味语言、感受情怀是语文学习中不可或缺的一环。时光飞逝，语文课确实让我受益良多。

范文三

在这三个单元的学习中，我获益良多。我不仅掌握了写作技巧，读懂了古诗的含义，还学会了书写新汉字……不过，今天我想重点分享学习古诗和作文的收获。以前，我对《九月九日忆山东兄弟》这首诗一知半解，直到上了语文课才彻底弄懂。你一定很好奇吧？那就让我来细细道来！通过课堂学习，我记住了那流传千古的名句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”我也明白了全诗的大意：诗人独自漂泊在外，每逢重阳佳节，对亲人的思念便愈发浓烈。他想象远方的兄弟们都在登高、插茱萸，唯独缺少了自己。在老师的引导下，我深深体会到了诗人那份浓浓的思乡之情。 此外，我还学会了如何写好作文。老师教导我们，文章不能过于啰嗦，也不能太过简略，要做到详略得当，主次分明。我们要多描写那些有意义、精彩的事件，并且灵活运用平时积累的好词好句，比如“五彩缤纷”、“天高云淡”、“一叶知秋”、“大雁南飞”等等。这样的词汇还有很多，简直数不胜数，说上一夜也说不完呢！ 老师的语文课生动有趣。在上高尔基那一课时，老师让我们模仿高尔基的动作。突然，有位同学喊道：“哇，他还翘着二郎腿呢！”这句话引得大家哄堂大笑。语文课真是既有趣又充实，让我收获了满满的知识！

范文四

这次小学语文远程培训虽然结束了，但它带给我的启示与经验，却是我人生中一笔宝贵的财富。几位在教育领域颇有建树的专家提供了详尽的指导，让我的教育理念得以进一步革新，可谓收获颇丰。以下是我通过培训总结出的几点心得： 首先，教师必须持续更新知识储备。在专家的讲座中，我深刻领悟到阅读的真谛：从宏观角度看，它关乎国家的发展；从微观层面讲，则关系到每一位学生和教师的成长与生活。因此，阅读不能只是一句空洞的口号，而应切实融入生活的点点滴滴。常言道：“要给学生一杯水，老师需有一桶水。”这桶水源自书籍，无论是历史、哲学，还是自然、科学，我们都应广泛涉猎。唯有如此，我们的知识才能常新，才能更好地教导、引导并潜移默化地影响学生，让他们真正感受到阅读的乐趣，而非为了完成任务而读书。 其次，教师应注重传授学习方法。新课程改革的终极目标仅有一句话：为了每一位学生的发展。我们要增加语文实践机会，让学生在实践中积累语言、掌握方法、提升技能、受到熏陶，从而养成良好习惯，夯实语文基础；同时鼓励大家通过多种方式扩大阅读视野，增强在任何场合运用语文的意识，积极参与课改活动，全面提升语文素养。新课改也强调，语文是一门实践性极强的课程，培养实践能力的主要途径就是实践本身，应让学生多接触语文材料，在大量实践中直接提升能力。然而，真正理解新课改精髓的人又有多少呢？此外，专家指出，教师需发掘并发展学生的优势智能，为其成才指明方向，让每个人都能为社会贡献自己的力量。 最后，要把学习的主动权交还给学生。只有真正赋予学生选择学习的权利，他们才具备主动发展的前提。面对如此重大的改革，教师肩上的担子沉重，首要任务是更新观念，敢于打破传统教学的束缚，在教改路上勇于创新。接着要走务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲究实效。这也是我在阅读教学中最大的感悟。语文作为一门独立课程，有其特定目标、任务和独特个性，这便是语文之本。在阅读教学中，我们要紧扣这个根本，从关注内容转向关注语言，从“教教材”转变为“用教材教”，汲取传统教学的精华。未来，我将不断学习理论知识，拓宽阅读视野，以理论指导实践，将教育规律的研究与探索相结合，努力无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

范文五

5月11日，全校语文老师齐聚第一实验小学，参加了一场关于语文教学经验的分享会。整整一个上午，我认真旁听了四位青年教师的精彩授课，大家不仅详细记录了笔记，还撰写了听课评价，内心深受触动。看着台上老师们从容不迫、游刃有余地掌控课堂，我不禁连连称赞，这般深厚的教学功底绝非一朝一夕所能练就。他们先进的教学理念、灵活多变的多媒体手段，都给我留下了极深的印象，也带来了诸多启发。在惊叹之余，我更陷入了深深的思考，真切地感受到了学习的必要性与紧迫感。以下是我此次听课的一些心得： 一、对新课标的再认识 这次活动中，专家针对不同的课型进行了细致点评，让我对小学语文课程标准有了更新的理解，对教材的把握也更加精准。作为身处教学一线的教师，我要依据新的语文能力实践体系，全面提升学生的语文综合素养，推动教学呈现方式和学习方式的变革，真正确立学生的主体地位，为他们营造一个利于长期健康发展的成长空间。 二、对教师角色的新定位 教师既是课程改革的推动者，也是具体实施者。只有经过教师的积极推行与落实，课程理念才能被学生真正接纳和理解。在推进新课程的过程中，我们会遇到各种各样的难题，这就要求我们不断反思、改进，提出见解，提炼方法，从而不断扩充和完善教学资源。 三、对课堂生态的反思 语文教学应始终围绕富有情感的学生展开，重视激发他们的情感共鸣，注重人文精神的培育。在观摩的四节示范课中，老师们都秉持着全面提升学生语文素养的理念，将“强化情感、态度、价值观的培养”置于首位，把促进学生发展视为不可推卸的责任。通过师生间、生生间的互动，在有限的课堂时间内，让每位学生都获得了充分的锻炼与展示机会。此外，课堂氛围阳光流动，平等、和谐与交流并存，发现、挑战与沉思共生，真正让学生成为了课堂的主人。 四、未来的努力方向 我们必须坚持终身学习。常言道，要想给学生一杯水，教师首先要有一桶水；而如今，仅有一桶水已远远不够，教师更需要拥有源源不断的“活水”。这活水从何而来？答案便是持续不断地学习与充电。总之，此次听课让我深刻认识到学习的重要性与紧迫性。在未来的教学中，我将致力于深入钻研教材与学生，不断提升自身素质，坚持学习，博采众长，充分利用各种机会提升教学水平，让自己教学生涯更加精彩。