不知不觉间，一天的光阴悄然流逝。想必你心中一定涌起了许多感触，是时候把这些心得好好梳理一番，并郑重地记入日记本中了。

范文一

秋姑娘轻手轻脚地走进田野，浑身散发着如金色太阳般的光芒，走到哪里就把哪里染成金黄。麦子的香气四处飘散，那一块块田地，远看就像层层叠叠翻滚的金浪；近看，麦穗已经笑得弯下了腰。高粱也羞红了脸，玉米更是精心打扮，把长长的头发染成金色，咧开嘴露出满口黄牙，开心地笑着。大豆也许太激动了，有的都笑裂了肚皮。要说最有礼貌，那肯定是高粱，它穿着一身金袍，站得笔直，头微微低下，好像在向秋姑娘问好，真像一个个懂礼貌的绅士！ 接着，秋姑娘飞向生机勃勃的果园，那些小果子们都在盼着她来，希望她能帮自己换上新装，好出去旅行。特别是那些成双成对的水果，甚至开始计划度蜜月的行程啦！在秋姑娘的帮忙下，各种水果争奇斗艳，红的似火，黄的如金，粉的像霞，白的若雪。看，那一个个黄澄澄的鸭梨在风中展示着优美的姿态，仿佛在说：“快来尝尝吧，保证甜，不吃可是你的损失哦。”再看那像玛瑙一样的葡萄，也不甘示弱，披着薄薄的紫纱，又大又透亮，看着那饱满的样子，一定很美味，谁能抵挡住它的诱惑呢？嘿嘿！要说鲜艳，哪比得过那一个个红透了的苹果——像灯笼一样。还有许多水果各展风采，生动地画出了一幅五彩斑斓的水果图。 秋风吹拂过人们的脸颊，大家都笑了。在田里劳作的农民伯伯们乐得合不拢嘴，因为又迎来了大丰收！这都要感谢秋姑娘，她不仅带来了丰收的喜悦，还给农民伯伯送去了清凉，拂去了他们额头上的汗水。秋天就像一幅绚丽多彩的画卷，怎么看也看不完。我爱秋天！

范文二

晚自习时，教室里坐满了同学，而窗外却火把摇曳，喧闹声此起彼伏。课间休息时，教室外依旧火光闪烁、人声鼎沸，教室内则回荡着欢笑，夹杂着微弱的火光……我快步冲进教室：只见扫帚正冒着烟，几个调皮的学生满头大汗……“是谁干的？怎么能在教室里玩火？”几个孩子低垂着头，没人敢站出来承认。其他同学面面相觑。见大家似乎已意识到问题所在，我既强调了安全的重要性，又引用了“每逢佳节倍思亲”的诗句；既指出了行为的错误，也表达了对他们的理解。我没有停课整顿，没有厉声质问或严厉训斥，更没有罚站或赶出课堂。第二天，带头玩火的学生向我承认了错误。从此，班上再未发生过类似事件。这件事让我明白，若只追求即时效果，势必影响师生情绪；况且，大动干戈只能制止行为，无法感动心灵，甚至可能激化矛盾。对学生偶然的过失不立即追查，闻而不怒，止而不咎，努力淡化问责意识，注重学生的自我反思，维护其自尊，促进其自爱，这是一种既治标又治本的教育方法。事实上，教育者能否对学生产生心灵影响，以及影响的大小，并不取决于表面是否严厉。国外研究人员曾将教师分为随机应变、专横和惩罚三种类型，结果显示，教师的随机应变特征与学生合作、参与和进取呈正相关，而专横和惩罚特征则呈负相关。可见，对学生过失闻而不怒、止而不咎，正是这种随机应变，它并非无所作为，而是一种积极、高明的教育方式。暖批评，评而不责。

范文三

我独爱周六清晨，即便前一晚熬到凌晨三点或五点也没关系，因为这天能睡到自然醒。没有闹钟一遍遍催促，哪怕窗外烈日当空，也能安然躺在家中，这种惬意真是棒极了！ 最终决定下午返乡。既然定了主意，便得早点订蛋糕。幸好之前有张蛋糕卡，心里没多少压力，卡里还剩两百块，订两个绰绰有余。想着明天人或许更多，便定了一个十寸的大蛋糕。午饭过后，终于确认了回家车次，是下午四点半！ 先是麻烦朋友送我去汽车站，接着又请朋友去车站接小臭回家，随后朋友再把我接回。来来回回折腾好几趟，真让朋友费心了！最后索性搭朋友的车回家。到了村口指路时，我竟指错了方向，瞬间尴尬不已。在这住了六七年的村子，竟然找不到自家门，这水平也是没谁了！ 不管怎样，总算回到了这个所谓的家。屋内依旧凌乱，心里竟没有半点归属感。好吧，大概是我把自己当外人了！ 带朋友第一次回家，父亲热情招待，我却不知该如何回应。多年来，似乎已不习惯这种社交，更不习惯如此热情地款待客人，总觉得自己有些与社会脱节。 送走朋友，天色已晚。父亲说晚饭吃面条，虽不太想吃，但也觉得无需挑剔，既回了家，便尽量入乡随俗吧！其他都不重要，关键是困得想睡。第一次如此期盼黑夜降临，只想安稳地睡个好觉！

范文四

听说班里有个女生陷入早恋，无法自拔，这可如何是好？她的成绩因此大幅下滑。见此情景，我给她说起“青苹果”的故事，让她回家琢磨：“路边有棵苹果树，挂着许多青涩的小果，路人往往视而不见，更不会想摘来品尝。若某天，行人发现其中一颗率先变红，便会纷纷围观，猜测其滋味。于是，大胆者伸手摘下咬一口，随即丢弃，感叹‘难吃’。对路人而言，不好吃便换下一个，直至找到美味；但对苹果来说，一旦离枝，便永远无法再生长。”事后，我不再提及此事。不久，她悄悄跟我说：“老师，我想通了。”我心领神会，微微一笑。批评是教育的重要手段，但有的批评如沐春风，有的却刺人心扉；有的让人舒服，有的却让人难受。怎样批评效果最佳？批评应是对错误的客观分析与中肯评价，而非严厉指责。指责常伤害自尊，摧毁自信，甚至引发对立，只能让人畏惧厌烦，难以让人信服。实践表明，对缺点的剖析越客观中肯，批评越有力，而这种中肯往往包含对某些方面的肯定。比如学生上课看世界杯，虽是违纪，但关注体育也未尝不是进取心的体现。

范文五

今日，我凝视着习作本上的四幅剪纸，其中那一抹蓝色尤为吸引我。画中，一个小女孩身处屋内，安坐于凳上，将书本置于桌前，正全神贯注地阅读。我的目光不由自主地停留在她的嘴角，那甜美的笑容洋溢着喜悦。难道是书籍驱散了她的烦恼，带来了这份快乐吗？我久久地注视着这幅作品，思绪渐渐飘远，飞入了想象的天地。 恍惚间，我看见一个小女孩奔跑回家，我紧随其后，发现她泪流满面，回头才知她与同伴发生了争执。走进屋内，她郁郁寡欢地坐在凳子上，四周空无一人，唯有我与她。渐渐地，她的心绪平复，试图找点事做，却发觉无事可做。无奈之下，她从书架取下一本书，沮丧地坐着发呆。片刻后，她猛然惊醒，从幻想中抽身，随即翻开书本，调整心情，开始阅读。屋内寂静无声，只听见翻书的轻响。 我耐心地观察着，发现她的情绪由阴转晴。她变得开心起来，被书中的情节逗得前仰后合。我想，正是书籍改变了她。收回思绪，我觉得画中的女孩与我相似。我也因书而改变，改变了对世界的态度、看法与思考。或许，阅读确实至关重要，我想。因为书让心归于平静，赋予我们知识，揭示了许多未知的真理…… 我喜欢这幅画，是因为画中的女孩爱读书，我也爱读书。正因如此，我才生发出许多关于书的感悟。所以我喜爱这幅剪纸，喜爱那个爱书的女孩，更喜爱阅读带给我的乐趣、感想与道理。我深爱着剪纸艺术。