范文一
在森林学校里，住着一只调皮的小猴子。每当课间休息，他总爱窜上树去荡秋千。这天刚下课，小猴便像箭一样冲出教室，直奔那棵大树。他一会儿奋力攀爬，一会儿轻盈跃下，玩得津津有味。突然，“咔嚓”一声脆响，树枝断裂，小猴重重地摔在地上，仰面朝天，疼得他懊悔不已。幸好校长正好路过，把他领到办公室，语重心长地教导道：“小猴，这样做既不安全，又伤害了树木，以后可不能再犯了。”听完校长的批评，小猴羞愧得满脸通红，低着头诚恳地承诺：“老师，我保证以后再也不这样做了。” 评语：本文文笔通顺，行文流畅。在描写小猴改正错误时，巧妙地运用了语言描写，将小猴认错时的神态与心理活动生动地呈现在读者面前，极具感染力。
范文二
在一个阳光灿烂的日子里，孙小圣和小熊约好一起去公园玩。他们漫步途中，欣赏着沿途的风光。小熊走在前头，孙小圣却在后面蹦蹦跳跳。小熊回头喊他一起看景，却见孙小圣正站在湖心的七彩石上，摆出金鸡独立的造型。小熊吓得脸色发白，急忙劝阻：“快下来！要是滑进湖里就麻烦了。” 走累后，两人进凉亭歇息。孙小圣心想，来都来了，不留点纪念怎么行？眨眼间，他蹭地爬上柱子，尾巴卷住柱身，掏出毛笔拔开笔帽，大笔一挥写下“孙小圣到此一游”。小熊见状，立刻让他下来。孙小圣挠挠头，羞愧地说：“我以后再也不乱涂了。”小熊提议：“那咱们一起把字擦干净吧！你去打水，我来拿布。”最后，他们合力将柱子擦得干干净净。这个故事告诉我们，要爱护公物，不乱写乱画，从小养成好习惯。
范文三
小猴子生性懒散，又特别贪玩。有一次，它正坐在桌前写作业，窗外传来小伙伴们的嬉闹声，它顿时心痒难耐，把作业本随手一扔，便跑出去加入了玩耍的队伍。第二天，老师因为小猴子没完成作业而严厉地批评了它。到了第三天，小猴子在做课堂练习时，竟然还在跟旁边的小羊窃窃私语，导致作业没能按时完成。当作业本上交时，老师对它们俩进行了严肃的训斥。 一个月过去了，小猴子又沉迷于玩手机和电脑游戏之中。它就这样日复一日地沉溺其中，一个月、两个月，甚至半年、几年……渐渐地，小猴子对学习毫无兴趣，整天满脑子都是电子产品，最终还患上了严重的近视。小猴子的眼镜度数竟然高达一千度，但它依然不懂得爱护眼睛。有一天，小猴子在写作业时突然晕倒在地，被紧急送往医院并立刻接受了手术。几个小时后，它才摆脱了失明的危机，但医生告知需要住院休养半年才能完全康复。 经过半年的精心调养，小猴子终于恢复了健康。此时它深刻明白，再有趣的事物也不能过度沉迷，否则后果严重。从那以后，小猴子改掉了坏毛病，开始认真学习，慢慢找回了状态。
范文四
春回大地，公园里桃花盛开、柳树发芽，正是外出踏青的好时节。小猴孙小圣和狗熊杰克约定在这里一起登山。 在半山腰时，孙小圣总是蹦蹦跳跳，杰克连忙提醒他：“要是你继续这样贪玩，不知要猴年马月才能登顶，最后只能半途而废！”孙小圣嘴上答应着：“好嘛，我听你的。”但他实在按捺不住调皮的天性，嬉皮笑脸地说：“要不，我给你秀一个‘金鸡独立’？”杰克瞥了他一眼，无奈地说：“行，那就看看吧。”只见孙小圣猛地跳上一块大石头，摆出金鸡独立的姿势，还故意装出摇摇欲坠的样子。杰克急忙喊他下来，生怕他摔着。 两人终于爬上了山顶，找了一座凉亭休息。孙小圣“嗖”地掏出一支笔，在亭柱上飞快地写上了“孙小圣到此一游”。杰克见状赶紧制止，孙小圣也感到不好意思，低下了头。杰克担心他拖延，催促道：“快擦干净！不然被别人看到就不好了。”
范文五
在一片风景如画的森林里，住着一位山羊老师。某天，三只小动物来上学，分别是爱蹦跳的小兔小小、可爱的小猫花花以及机灵的小猴皮皮。它们学习的是简单的加法，比如1加1等于2，1加2等于3，1加3等于4等等。山羊老师最偏爱小小，因为它乐于助人、成绩优异且听讲专注。有一次，老师出了一道5加3等于几的题。花花回答是5，小小则说是8。老师肯定小小的答案正确，却指出花花的错误。至于皮皮，它看到一只蝴蝶便跑开去追逐玩耍了。小小和花花始终专心听课。随着年级升高，它们从一年级升到二年级，再升到三年级，逐渐长大。最终，小小和花花都考上了大学，而皮皮因荒废学业未能升学。随着岁月流逝，皮皮长成大人，却因缺乏生存技能而饿死。