范文一

我真想变成一条鱼，在广阔的大海里尽情遨游；我真想化作一只鸟，在蔚蓝的天空中自在翱翔；我真想长成一棵树，在坚实的土地上肆意生长。我如此向往自由，是因为我已经长大，不再需要妈妈无微不至的呵护，也不想再被她当成“小宝宝”那样呵护备至，更不愿我的自由被剥夺。鸟儿没了翅膀便无法起飞，鱼儿离开了水便会丧命，而对于我而言，若失去了自由，内心便会充满愁苦。 如今，我是一名即将毕业的六年级学生，学业压力巨大。大家都明白，在这个关键时期应该心无旁骛，专心读书，可这样一来，每个孩子的自由都消失得无影无踪。以我为例，每天放学回家，我就像被困在笼中的金丝雀，再也找不到那份渴望的自由。写完老师布置的作业后，父母便逼我做奥数、看奥数。每晚重复着同样的内容，枯燥乏味。只要我说半个“不”字，爸妈脸色立马阴沉，要么大声呵斥威胁我，要么冷暴力不理我。各种手段我都见识过了，就差把我五花大绑了。实在没办法，我只能认输，乖乖做题。 虽然父母都盼着子女成才，但也不能让我们整天沉浸在“书海”里呀，脑子也需要休息。不让玩电脑，看看电视总可以吧？天天给我们施加压力，难道把我们要当犯人看吗？有必要这么严厉吗？自由啊自由，我多么渴望拥有它，难道只要学习，就注定要失去自由吗？我不信，那自由女神又是做什么的呢？妈妈，请把自由还给我吧，我真心渴望得到您的理解。

范文二

鸟儿向往翱翔天际；骏马期盼驰骋草原；游鱼憧憬碧波荡漾；而人类，所求的是自由。“在广袤的原始森林中，飞鸟无拘无束，羚羊欢快奔跑”，但这不过是虚幻的梦境，短暂而深沉。梦境与现实之间，差距何其巨大。梦想总是美好的，现实却往往冰冷残酷。如今，我国的鸟类已大量消亡，那惨烈的景象让人痛心疾首；羚羊也面临被猎杀的绝境，濒临灭绝。然而，这一切罪魁祸首是谁？正是我们，是人类；是我们伤害了一个又一个生灵；是我们刺痛了动物们的心。我们理应受到谴责，而它们本该获得自由，去追寻属于自己的“梦想”，它们同样是鲜活的生命！花朵是静止的吗？树木是麻木的吗？生命是不存在的吗？这些疑问该由谁来回答？同学们，当你们目睹花朵被折损、树木被砍伐、青草被践踏时，你们作何感想？是冷眼旁观，还是挺身而出？无论你们选择如何，我都必须提醒：“花”是有生命的，它同样值得尊重，拥有生存的权利和自由。既然如此，难道你们真的视而不见、听而不闻吗？朋友们，我们已经拥有了许多，为何还执迷不悟？上天赐予了我们最宝贵的财富，为何不好好珍惜？既然知道生命只有一次，为何不充分利用？人的生命仅有一次，花的生命长久吗？动物的生命永恒吗？既然如此，我们就应爱护它们，而非破坏和伤害。我们应该这样做。鸟的自由在于飞翔，马的自由在于奔跑，鱼的自由在于游动，人的自由在于互助。我，渴望自由。

范文三

“萱萱，怎么这么晚才回来呀？”妈妈又开始絮叨个不停。有时候，我会忍不住在心里嘀咕：“我什么时候才能拥有属于自己的自由天地呢？”思绪飘飞间……一位仙女忽然出现在眼前，她问道：“你向往自由吗？我可以满足你，但代价是你将再也见不到那些管束你的人（比如：你在家，而他们在外地）！”“太好了！我巴不得就这样，没人管束的感觉一定棒极了！”我兴奋地回答。 第二天早晨，我穿好衣服，叠好被子，下了床。“妈妈，早饭准备好了吗？”我大声喊道。四周静悄悄的，没人回应。这时我才猛然想起，已经没有人在约束我了，我彻底自由了！想到这儿，我心里乐开了花。低头一看，桌上留着一张纸条：“姥姥病重，我去照顾她，你要照顾好自己！——爸爸妈妈。”既然留了钱，那出去吃吧！我背起书包出门了。蓝天如洗，白云悠悠，阳光正好，正如我此刻的心情。吃饱后，我欢快地来到学校。 奇怪的是，学校里除了学生，只有寥寥几位老师。今天一节课也没上，老师们也管不住纪律。这一天，班里乱哄哄的，大家都兴奋不已。不仅是班级，整个学校都沸腾了，同学们有的打闹，有的胡闹，随心所欲。突然，“啊！”一声惨叫，我在混乱中受伤了。没人来照顾我，我只能爬进医务室，却发现里面空无一人。就在我焦急万分之时……我醒了，原来这一切都是梦。虽然梦里体验了自由，但这个梦却改变了我。我依然希望有人管着我，因为我深刻体会到“没有规矩，不成方圆”。父母和老师的管教并非束缚，而是责任与关爱。真正的天空，是需要与他人共同分享的！

范文四

自由究竟意味着什么？难道仅仅是像鸟儿在苍穹中展翅翱翔吗？或是如游鱼般在溪流间自在穿梭？又或是像孩童那般无忧无虑地玩耍？翅膀赋予了小鸟在天空中自由飞翔的特权，它们能亲吻洁白的云朵，拥抱蔚蓝的天空。无论是草丛深处、树林之中，还是溪畔旁边，都见证过小鸟的身影，它是多么无拘无束啊！然而，那一声声冷酷的枪响，无情地夺走了小鸟的自由与幸福。它们的自由最终埋葬在了草丛、树林和溪边。孩子们在田野间欢快地跳跃，沐浴着阳光，感受着暖风的轻抚，闻着野花的芬芳。一路走去，留下了他们稚嫩的脚印，连泥土也沾染了这份纯真。渐渐地，脚印变大了，因为这群天真的孩子长大了；慢慢地，脚印变深了，因为这群快乐的孩子肩上的担子更重了，压力更大了。他们的笑声变得稀疏，自由也随着脚印的延伸而逐渐减少。小鱼儿深受小河母亲的呵护。白天，它们与小鸭子一同嬉戏，听着泉水叮咚流淌；夜晚，皎洁的月光洒在河面，伴着鱼儿入眠。可是，潜伏水中的渔网和垂钓的鱼竿打破了这份宁静。它们伸出罪恶的魔爪，鱼儿从此在危机四伏的环境中如梦魇般生存，它们的自由已被束缚。我曾梦想成为童话里的雪孩子，一个快乐的雪之天使，拥有洁白、广阔、天真与欢乐！我曾梦想自己是一朵云，一朵能在蓝天中自由漂浮的云，没有任何烦恼与忧愁！我曾梦想自己是一棵草，一棵生长在深山中不起眼的小草，没有整日的奔波与操劳！这就是我对自由的解读。

范文五

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这诗句勾勒出一幅无拘无束、惬意自在的图景。我们的心魂是否也能拥有这般洒脱？曾有一位学者展示了一幅画作，旨在考察孩子们的想象力。起初，他走进小学一年级课堂，询问画的是什么，孩子们各抒己见，争论激烈：有人说是香蕉，有人猜是月亮，还有人认为是切开的西瓜。后来，他将画带到初中课堂，提出同样的问题，学生们却整齐划一地回答是月亮，科学家见状深感失落。我想，他的沮丧源于孩子们的心灵被束缚，失去了自由。正如八股文只有被废除，才能迎来进步与新生，带来新的发现和精神觉醒。我们绝不能忘记秦始皇焚书坑儒给文明带来的巨大灾难。被禁锢的心灵，恰似断线的风筝，注定无法翱翔于更高远的蓝天。我偏爱看人痛哭流涕，爱听人放声怒吼，爱看醉酒后吐露那些深藏心底、酝酿已久的往事。我欣赏平日沉默的人倾诉苦难，喜爱明星失势后的苦笑，敬佩英雄迟暮时的回望，也同情官场失意者独自品茶的孤寂。因为这些皆是源自内心的呼喊，是真诚，更是难得的精神力量。小草若想自由，需积蓄力量，等待破土那一刻；脱缰野马的奔放自由，亦源于其努力；心灵要获自由，必须经历一番奋斗与勤勉，静候“守得云开见月明”的时机。在青春年华，我们应如舞者般尽情舒展情怀，将最美的一面、心灵最璀璨的部分献给观众；如钢琴家般借动人旋律释放心灵，把生命中最响亮的一刻献给有爱的人。抛开世俗偏见，忘却世俗冷遇，正如但丁所说：“走自己的路，让别人去说吧！”让心灵彻底、清晰、完全地获得自由。