在日常的学习生活里，同学们都经历过写作的练习。通过巧妙的布局谋篇，我们能够实现彼此间思想的沟通与碰撞。究竟该如何提升写作水平呢？下面为大家整理了一些长乐市中考的佳作，希望能给大家带来启发与帮助。
范文一
我是一头牛，或者更准确地说，我曾是一头牛。但最终，我也落得如此下场，与众生为伍。往日里，我天真地自视甚高，以为自个儿与众不同，谁料想结局竟无二致，毫无分别。身旁那片平铺的稻谷，想必是昔日的稻子，那是我一犁一犁耕耘出来的成果。它们历经磨难，饱受风雨洗礼，在痛苦中顽强生长。我常行于田埂，目睹它们由矮转高，由青变黄，直至成熟。随后被拖至院中晾晒，原本沾满泥土气息的它们，经过层层加工，竟变得香气四溢。它们比我先至，想必我早已闻过其香。而那正在发酵的，应是邻山所产之果。我未曾涉足山顶，只知它们初时呈红，白日里是青山间的亮色，傍晚则被夕阳染得格外动人，一副昏昏欲睡之态。我曾极度渴望登高，只因低处视野太窄。即便爬上地里的石头，也辨不清那头牛是公是母。故而向往高处，艳羡那满山果实，在这小山沟里，一切皆尽收眼底。除却行动受限，实无遗憾。昔日最爱在田间漫步，有时小儿子骑我背上，让我驮着他。若非我性情温顺且被绳索束缚，早将他甩落田中。思及此处，心中委屈似在发酵。叹我一生任劳任怨，耕地平整，拉粮出力，放弃远方梦想，全心侍奉主人，鞠躬尽瘁。然而，等待我的究竟是什么？那天主人将我牵至院中，我未多虑。依稀记得那火红的夕阳，是我见过最美之景。紧接着，耳边响起震耳欲聋且富有节奏的轰鸣，随即，一切在我闭眼瞬间消散。我还记得初来时，一脸懵懂，不懂世事，只知埋头苦干，尽心为主，不求回报。你看，无论是经风雨的大米，还是伫立山头的果子，亦或是我，最终都难逃此劫。是命运注定，还是上天的戏弄？而外界之人，又将如何评说我们的一生？
范文二
早闻“字如其人”之说，认为从笔迹能窥见性格；后又知“文如其人”，意指文品即人品。读书多、文章佳者，其为人处世的标准往往也在潜移默化中提升。所谓文如其人，便是内心所想，借文字流露出来。谈及此，离不开文风。文风即文章展现的思想作风，或是写作倾向与社会风气、语言运用的综合体现。在我看来，文风可分为刚劲与柔婉两类，对应文学上的豪放与婉约。豪放派代表有苏轼、辛弃疾，婉约派则有李煜、李清照等。若论“文如其人”，婉约词人似乎更具说服力。李煜遭遇国破家亡，后期词作多凄苦；李清照中年丧夫，内心悲凉，写下“凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候最难将息”。二人内心同样悲伤，故词中传达出忧愁。而豪放派的苏轼，面对江水长啸“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，这与他仕途坎坷却不屈服、与世俗抗争的性格不正是相互呼应吗？这些例子不正是对“文如其人”的有力证明吗？既然文如其人，若想写出好文章，拥有折服众人的文笔，是否意味着人生经历必须精彩？无论豪放还是婉约，各有千秋，古今皆有人推崇。但文风与文品不同，文品关乎个人发展，犹如人品。若人品不正，文章必遭唾弃，无人愿看；反之，品性正直者，文章必含正能量，传递积极信念，因而被人津津乐道。因此，与其琢磨提升写作技巧，不如先学会做人。立足世间，根本在于成为正直之人。提升修养与品性后，文章自然受大众喜爱。无论如何，请记得做一个“大写”的人。
范文三
人生在世，每个人心中都有向往的目标。大家都渴望成就一番伟业，站在最高处。可是，人骨子里总藏着几分惰性。明明知道守株待兔是空想，却总幻想着不劳而获。于是，长辈心疼晚辈辛苦，总是绞尽脑汁为后代铺路，寻找轻松的道。却不知，那条看似平坦的捷径尽头，往往藏着猛虎，需要付出更惨痛的代价。 走捷径虽然容易，但真正的人生却充满挑战。在纷繁复杂的世界里，许多人挣脱了上一辈的束缚，不怕摔打，努力向上攀登。他们投入了更多的时间与汗水，却看透了世事变迁，积累了珍贵的阅历。虽然走过坎坷艰难的道路，却欣赏了壮丽的风景，闻到了花草的芬芳。沿途的美好，都被他们收入眼底。 俗话说，教人捕鱼比送人鱼更好。这是想告诉老师，在指引学生时，只需点拨关键，指明方向，剩下的路要让学生自己走、自己探。最终，学生才能收获属于自己的成绩。老师是这样，父母难道不是这样吗？母鹰狠心把幼鹰推出巢穴，老虎父母在幼崽小时候就会将其遗弃。在合适的时机放手，这是一种深沉的爱，是情感极致时看似无情的智慧。 如果父母毫无底线地溺爱，替孩子安排好一切，让孩子一直躲在父母的保护伞下，他们怎么展开翅膀，去对抗社会的风雨，去体会生活的酸甜苦辣？如果老师全程带着学生走，帮他们解决所有难题，学生又怎能独立思考，自己克服困难，并从中找到创新的办法？ 更严重的情况，就像那个古代故事里的儿子，母亲出门前把饼挂在脖子上，他既不会做饭，也不会抬手吃，只能啃到嘴边的部分，最后悲惨地饿死了。依靠父母生活的子女，一旦父母离开，只能坐吃山空，耗尽家产，最终穷困潦倒。这并非危言耸听，而是许多富二代的真实结局。 总是跟在老师后面走的学生，最终不过是老师的翻版。没有自己的建树，只能在老师的阴影里平庸度过一生。捷径虽然好走，但代价太大，不如自己动手，去争取衣食无忧的生活。与其把后代护在身后，亲自为他们开路，不如放手，远远看着他们克服困难，并在绝境时给予指引。 与其守着父母留下的巨额财产，不如自己创业，享受属于自己的成功。比尔·盖茨早早分掉了自己的财富，子女们也没有觊觎这笔容易得到的钱。他们都找到了自己的道路，确立了自己的事业。前辈不留财富，是因为传授了方法；子女不接受馈赠，因为这是他们自己的人生。 传授方法，为后代指明方向。放手让他们经历风雨的洗礼。摆脱依赖，独自前行。让一路的经验积累成看透世事的智慧。一路的艰辛铸就了面对风雨时的从容。最后，站在终点，即使没有惊天动地，也能微笑着面对命运，不留遗憾。
范文四
蝉努力挣脱旧壳，才能拥有在蓝天歌唱的权利；壁虎断尾求生，方能在危难中保住性命。算盘若塞得满满当当，便失去了拨动的空间。懂得放弃，本身就是一种智慧。陶渊明拒绝为微薄俸禄弯腰，舍弃了官场，换来了“采菊东篱下”的悠然自得，留名青史；李白傲视权贵，放弃世俗功名，换取了“且放白鹿青崖间”的洒脱，成就诗仙之名。杨振宁曾深受欧洲“物理即实验”观念影响，追随泰勒博士潜心研究，却因实验能力不足而屡遭挫折，甚至被人嘲笑。意识到自身短板后，他在导师建议下，果断放弃实验室工作，转向理论物理研究，最终摘得诺贝尔奖桂冠。丁俊晖能在斯诺克界崭露头角，源于初中时的一次抉择。虽天赋异禀且酷爱台球，但面对“读书至上”的传统压力，他经与父亲商议后，毅然放弃学业，专注台球训练，最终屡获世界冠军，被誉为“东方之星”。这都归功于他敢于取舍，放下包袱，果断前行。马达加斯加的猴子因贪恋瓶中花生，手抓满后无法抽出，即便被人抓住也不愿松手，最终落入陷阱。这份不知变通的固执，正是缺乏适时舍弃的表现。就像挑着担子走在湿滑田埂上，因怕摔脏衣物而步履维艰，并非担子太重或无力承担，而是顾虑过多。若卸下包袱，便能轻松通过。适时放弃，方能成功。蝉弃壳得自由，壁虎断尾保性命，算盘清空显价值。唯有正确取舍，才能抵达成功彼岸。反之，错误放弃只会让人偏离正轨。正确舍弃如同罗盘，指引方向，这确实是人生一大课题，值得我们深思与实践！
范文五
理想如甘霖，滋养世间生灵；理想似明灯，照亮前行之路。若无理想，便似凋零之花，无人问津；若无理想，犹如脱轨列车，迷失方向；若无理想，恰似秋日落叶，漂泊无依，终无归处。我心中始终怀揣着一个梦想，那便是成为一名教师。 记得三年级时，我正看得入迷地追剧，片尾曲一响，我便换台，偶然瞥见《山区生活》这档节目，瞬间吸引了我的注意。画面中展现的是大山深处孩子们的日常，那些场景至今历历在目。孩子们没有书读，光着脚丫在沙路上放牧牛羊。年纪小的在家做饭、打扫、洗衣，还要照顾更小的弟妹；年长些的则跟着父母下地劳作，或是去放牛放羊……我不禁反思：若让我做这些未成年的孩子所做的活计，那滋味定是“生不如死”。 当记者问这些孩子：“你们渴望上学吗？”话音刚落，大多数孩子已泪流满面，悲痛不已。他们哽咽着回答：“我们……我们也想读书，可……可这里没有学校，也没有老师。”目睹此景，我早已热泪盈眶，泪水止不住地流淌。一颗理想的种子，就这样在我心底悄然生根发芽。我暗下决心，长大后要成为一名老师，去山区教导这些贫困的孩子，让他们成长为国家的栋梁。 我认为，老师应当学识渊博，对学生温和亲切。于是，我利用闲暇时间广泛阅读课外书，待人接物也力求大度有礼。没过多久，同学们都夸我像个风度翩翩的君子，我心里比吃了蜜还甜。要想成功，就必须有所行动。爱迪生为了事业，顽强自学，历经无数次失败，最终发明了一千四百多种物品，被誉为“发明大王”；徐霞客立志做旅行家，二十二岁便踏上艰辛旅程，游历大江南北，写就四十万字的《徐霞客游记》。 我想，我应效仿他们坚定的意志，顽强拼搏，去实现自己的理想。我坚信，一分耕耘一分收获，只要我肯付出，终将硕果累累，我当老师的梦想一定会成真！