范文一

所谓居家上课，其实就是把课堂搬到了家里。这对于几乎没经历过这种情况的我来说，无疑是一场全新的挑战：心里总忍不住想玩手机游戏。为了克制这种念头，我每天得花不少时间跟自己“讲道理”。不知不觉，线上学习已经持续了一个多月，期间既有快乐，也有焦虑。总的来说，这种在家学习的日子，也有它独特的滋味。 起初的那几天，我彻底变成了家里的“大懒虫”。基本上，每晚睡得最晚，早上起得最迟，妥妥的“晚睡晚起”族。不过，随着课业负担逐渐加重，这种作息恐怕是维持不下去了。自从开始上网课，我最期待的便是星期一，原因很简单：因为有晨会。每当听到主播那清脆悦耳的声音，爸爸总会点头表示赞赏，我也乖乖地注视着屏幕，心里不住地感叹：网课真不错！还能借此领略不同学校的风采。当然，长时间盯着屏幕，很快就会让人心生烦躁。一旦心急，我甚至曾傻乎乎地跑出去找弟弟撒气。爸妈总是催促我写作业，以我的速度，只能先挑选主科来看。但我偏偏偏爱音乐、心理这类课程，只要是副科我都喜欢。我甚至还会偷偷看副科，一旦被发现，难免要和爸妈吵上一架。 谈到作业，它简直是我的“天敌”。写作业前，我还活蹦乱跳、舒适自在，可一坐到书桌前，面对堆积的作业，全身就不舒服。刚写几个字，手就酸了，眼睛也疼，我也不确定这是否是心理作用。没办法，不想做也得硬着头皮完成。但如果是让我画画，我却乐意得很。被妈妈批评时，我只能自我安慰：兴趣才是最好的老师。别的同学早早交了作业，而我是在不断的催促声中才写完。因此，爸爸对我的评价是：你要是能有一半我的认真劲儿就好了。 作为“作业拖延症”患者中的一员，我对无法按时提交作业的情况深有同感。总是下定决心，却总是无法兑现。但是，如果能努力克服一下，或许结果并不会太差。 上网课，归根结底还是靠自觉。在这种环境下，只有对自己严格一些，世界才会对你温柔以待。

范文二

因为新型冠状病毒爆发，学校无法按时开学，我们只能在家通过线上方式学习。这种上课模式让我心情经历了从开心到担忧的变化。 起初我很高兴，因为脱离了老师的直接管教，我拥有了极大的自主权，一切全凭自己安排。我想几点起床就几点起床去听课。遇到感兴趣的课程就仔细听，不喜欢的就匆匆扫一眼。虽然名义上听课二十多分钟，但真正专注的时间只有十分钟左右。没人盯着，我就东摸西摸，做小动作。有时候觉得老师讲的内容我都会，懒得听，心思就飘到了游戏上，偷偷打开玩一会儿。而且这些行为只要不被大人发现，就不会挨骂。 每节网课结束后，老师都会布置相关作业。既然上课都没怎么认真听，作业怎么可能做得好？对付作业，我总想着拖延。实在拖不下去，就胡乱写一通。这样不仅字迹潦草，正确率也低，因此被老师批评了好几次。为了快点交差，遇到难题我根本不动脑筋，直接去网上搜答案抄，甚至有时候还会抄错。虽然家长多次批评，但我还是管不住自己，我行我素。只有妈妈在家的时候，我才会乖乖把作业写好。 慢慢地，我发现这样下去不行，知识点掌握得非常不牢固，我开始感到担忧。听老师说，班里除了我，还有几个同学拖欠了多天的作业。尽管老师多次催促，他们依然没有改正。我对这种行为很不认同。不管怎样，作业都应该及时提交。我们要有自觉性，当天的事情当天完成。拖欠作业看似占了便宜，实际上吃了大亏。因为没学到知识，最终只会后悔。 随着时间的推移，我对网课的喜悦逐渐减少，担忧越来越多。我渴望早日回到学校，只有在老师的监督和管理下，我们才能学到更多的知识。

范文三

今天是个非同寻常的日子，因为这是我们上网课的首日。清晨醒来，脑海中便忍不住浮现出疑问：网课究竟是怎样的体验？老师真的能看清我们每个人吗？吃完早餐，我坐在电脑前，心中依旧忐忑不安，既紧张又充满好奇。常言道“不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假”，回想这个假期，我似乎并未全力以赴，心里不禁担忧成绩是否会下滑。听说网课需要连麦发言，但班里同学这么多，老师难道要一个个点名吗？况且，我对电脑操作一窍不通，平时用得少，那些软件的使用方法早已忘得一干二净。打字更是慢吞吞的，如同蜗牛爬行一般。 思绪纷飞间，我猛地瞥了一眼时间，天哪！距离上课只剩五分钟了。我手忙脚乱地打开电脑，正要进入钉钉，却发现需要输入密码。我赶紧喊来爸爸帮忙，费了好大劲才成功登录班级群，那一刻，我的心跳都快了好几拍。我长叹一声，仿佛已经预见到待会儿那番手忙脚乱的场面。 果然，屏幕上显示出数学课已开始的提示，我却不知该如何进入。我焦急地这个标题点一下，那个标题点一下，虽然点中了，但屏幕闪烁不停，显然信号不稳定。等到终于连上信号，课已经上几分钟了。万幸的是，作为第一节课，老师在前几分钟并没有直接讲课，而是让我们听清她的声音并回复“1”。我四处寻找打字的地方，似乎只能退出重进，但这太麻烦了。最终，我在一个角落找到了输入符号，这才安下心来，准备好好听课。 英语老师似乎解锁了新技能，在一个功能里找到了随机抽学号的环节，被抽中的两名同学需要连麦。看着屏幕上的学号不断跳动，我心里再次紧张起来。只听老师喊了一声“停”，我瞪大眼睛盯着屏幕，幸好，不是我。我不由得长长地舒了一口气。 一波未平，一波又起。原本课还上得好好的，突然，电脑画面卡顿，声音也变得断断续续。大家都在抱怨网络太卡。我检查了一下家里的网络，连接正常，那应该不是我的问题。由于第一天担任“主播”的老师们也显得有些紧张，这节课便在模糊和慌乱中结束了。 第一天的网课经历可谓是有惊无险。虽然通过网课也能学到不少知识，但我更渴望回到校园，与老师和同学们相聚。真希望疫情能尽快结束啊！

范文四

因为新冠疫情突然爆发，开学时间被迫推迟。为了不让大家的学习进度受到影响，学校响应“停课不停学”的号召，从3月2日开始组织大家进行线上学习。 一直住在外婆家的我，得知这个消息后高兴得不得了。可是，外婆家既没有电脑也没有Wi-Fi，外公外婆的手机又旧又卡，根本装不下钉钉软件。虽然爸爸给我准备了一部手机，但要是用流量上课，网速慢得让人着急，画面卡顿严重，肯定会影响听课效果。想到这儿，我心里像揣了只兔子，急得团团转，特别担心。就在我快要绝望的时候，妈妈竟然给我买了一台平板电脑，还专门拉了网线。我惊喜若狂，双手小心翼翼地捧着平板，心想终于能和同学们一起上课了，之前的那些担忧瞬间全都消失了。 自从直播网课进入我的生活，我发现它有不少好处。学习不再受地点限制，无论是在卧室、客厅还是餐厅都能上课，简直像一间可以移动的教室。而且，上课没人盯着，坐姿可以随意放松，心情也变得更愉快了。如果老师讲的内容没听懂，课后还能反复看回放。我们不用在上下学的路上浪费时间，妈妈也不用特意跑学校接我，真是既省时又省力。 第一次提交作业时，因为我不熟悉平台操作，没看到老师布置的任务，直到妈妈提醒才赶紧去做，结果拍照上传晚了。这让我觉得，网上学习确实不如在学校课堂方便！除了没法和老师多交流，网络学习还有不少缺点。比如网络有时会突然卡顿，出现杂音，甚至掉线。另外，电子产品太伤眼睛了，看久了手机、电脑或电视，眼睛会干涩、视力下降，还会头晕浑身难受。独自看视频缺乏课堂氛围，没法和老师同学互动。最主要的是考验自觉性，网课离不开电子设备，很容易分心想玩游戏、刷视频，时间一长容易沉迷，那就得不偿失了。 任何新事物都是一把双刃剑，有利也有弊。对比网络学习和回校学习，我还是觉得在学校好。真希望疫情早点结束，学校早日开学，我渴望见到亲切的老师、可爱的同学，回到温暖的五（3）班集体。

范文五

疫情突袭，大家都只能居家隔离。虽然没法出门，但学校为了不影响我们的学业，便安排我们在家上网课。为了看上“名校同步课堂”，我和妈妈费了不少周折——电脑里搜、手机里找，却怎么也找不到那个节目。妈妈为了让我顺利上课，又搬出平板电脑，下载了“大象新闻”APP，总算找到了入口，真是来之不易啊！ 第一天上课，我带着好奇进入直播间，可听着听着就卡顿，勉强撑完第一节语文课。课间休息十分钟，数学课接着开始，依然卡顿，两节课就在断断续续中艰难度过。天哪，这网速太差了！好好的两节课，听得乱七八糟，我真想直接把平板摔了。 第二天上午八点半，名校同步课堂又要开播，我抱着平板却打不开了，屏幕上只有一条声明，说直播太卡，建议看回放。行吧，看回放就看回放，只要能学就行。不过，这种状况没持续两天，班主任就想出个好办法：她让家里装有有线电视机顶盒的王老师，通过钉钉群直播转发名校课堂。这下解决了我的大麻烦，我终于能像其他同学一样正常上课了。 名校的老师确实不一样。他们讲课声音悦耳，条理清晰，还能让枯燥的知识变得生动有趣。比如讲体积和容积时，老师用模型演示，让我们彻底搞清了升、毫升与体积的关系。语文课讲《景阳冈》时，老师播放了“武松打虎”的视频，通过画面，我们更直观地体会到武松的机警与敏捷。音乐老师不仅教唱歌，还教我们做律动，我们可以跟着节拍载歌载舞。 每天下午，我们的语文老师、数学老师和英语老师会另开直播课与我们互动，检查学习情况，就像一对一辅导那样，让我们把知识掌握得特别扎实。 我真喜欢上网课！