范文一
今日走出少年宫，瞥见一位中学生模样的少年，从包里掏出水瓶，仰头猛灌几口，随即随手将空瓶甩向路边的树丛。对于近在咫尺的垃圾桶，他竟视若无睹，转身便走。这看似微不足道的小事，却折射出不少中学生乃至部分市民普遍存在的陋习——随意丢弃废弃物。他们或许觉得，南极臭氧层空洞虽险，却遥不可及；全球气候变暖虽危，但气温年增幅微乎其微，似乎与日常起居无关；环境污染虽严峻，但少扔一个塑料瓶，又能掀起什么风浪呢？这种想法何其荒谬！我们都熟知“日积月累”的含义，知识通过点滴汇聚终成渊博；那垃圾呢？若放任不管，未来科技再发达，地球也可能沦为巨大的垃圾场，不再拥有宇宙中那颗璀璨蓝宝石的美誉。届时，即便人类拥有改天换地之力，又能让地球恢复生机吗？环境之重，不言而喻。曾见新闻报道，一群韩国游客在宁波景区主动拾捡垃圾，无论长幼，人人参与。这从侧面反映出国人乱扔垃圾现象之普遍。相比之下，国外做得更为出色：如新加坡，乱扔垃圾面临高额罚款；在德国，人们自觉分类投放，极少有人乱丢。若中国人置身其中，恐怕需备好巨额罚款才敢随意丢弃。因此，我认为中国应大力推广“你丢我捡”等公益活动，以此重塑国民形象。
范文二
细微之处往往能折射出一个人的修养。其中有一件小事，至今令我难以忘怀。那天，我挤在公交车上，车身随着路况颠簸摇晃，偶尔的急刹让人不得不前倾身体。我缩在角落，紧握着银灰色的扶手，透过车窗向外望去，路边的树木仿佛涂了油一般，飞速向后退去。每到一站，司机都会大声提醒：“往后走！往后走！”正值晚高峰，车厢内拥挤不堪，空气也十分闷热。我环顾四周，发现乘客里不仅有年轻人，还有不少白发苍苍的老人。 这时，一位老爷爷映入眼帘。他满头银发，满脸皱纹，身上散布着老年斑，佝偻的背脊已难以挺直，却只能艰难地站立着。他扶着座位上方的栏杆，而那座位正是醒目的“爱心专座”。这四个字显得格外刺眼，爱心专座本就该留给需要照顾的人，可此刻，坐在那里的却是一位三十多岁的女士。她手提菜篮，嘴里哼着轻快的小曲，翘着二郎腿，神态悠闲自在。我不禁想问：你难道不觉得愧疚吗？还是心里暗想：“这老人真麻烦，偏站我旁边，难道还想让我让座？想得美！” 虽然让座并非惊天动地的大事，只是生活中常见的琐事，但正是这些小事，最能看清一个人的品性。经过这件事，我认定那位阿姨并非善良懂礼之人，这件小事揭露了她内心的冷漠。此事让我明白，无论身份如何，做事都应多为他人着想。若能通过这样微小的举动给予他人帮助，那该是多么美好的体验啊！
范文三
有些人擅长从琐碎的日常中洞察规律，这源于他们独特的视角与丰富的想象力。牛顿因苹果落地悟出万有引力，哥白尼借日月升降确立日心说，毕升从印章工艺创制活字印刷，莱特兄弟观飞鸟翱翔发明飞机。想要以小见大，首要的是练就敏锐的观察力。古人云，察今可知古，观堂下阴影便懂日月运行，看瓶中冰块可知天下严寒。同时，还需拥有开阔的思维与联想力。见露珠便想黎明清新，观寒星便思夜空宁静，看浪花便觉大海辽阔。我们要做到见所未见，想所未想，于一粒沙中看世界，在一句话里悟真情。 然而，也有人面对事物的苗头视若无睹，将其视为偶然的表象。像陈水扁之流，无视民众回归故土的爱国情怀，逆历史潮流而行，固执坚持“台独”，最终走入绝境。还有些地区忽视土地沙化与水土流失，过度开采与砍伐，长此以往必将祸害百姓。做事需具前瞻性，注重可持续，做到未雨绸缪、防患未然，这正是以小见大的体现。早年我国电力过剩，相关部门被假象迷惑，停建火电站，导致如今多地电力紧张。身处变幻莫测的时代，新事物层出不穷，我们需尽快把握并运用，这就要求掌握科学方法，见微知著。 以小见大常借小事寄托情怀。如课文《枣核》，借几颗枣核抒发旅美华侨对祖国的眷恋。你也可以模仿这种写法，比如写某人送你的书及其对你的影响，表达感激；或写困境中他人借你橡皮等小事，赞扬其乐于助人的品质。生活中还有许多此类素材，不妨多留意，寻找那些能体现以小见大的故事。
范文四
这是一个阳光灿烂、风和日丽的周六。鸟儿在欢快地歌唱，小溪在静静流淌，我的心情也格外平静。我想：明天早上玩游戏，下午打扫房间，晚上写作业。想到这个计划，我高兴极了，因为觉得明天既忙碌又充实。转眼间，就到了中午。我正在收拾屋子，在抽屉边偶然发现了一根快要燃尽的蜡烛。“嗨！这么短的蜡烛留着干嘛呀？”我自言自语道。接着，我不假思索地顺手把它扔进了垃圾桶。到了傍晚，吃完晚饭后，妈妈千叮万嘱地说：“我要去上班了，爸爸不在家。你要管好自己，早点做完作业哦！”我觉得她太啰嗦，砰地一声关上门就走了。随后，我坐在书桌前，开始写作业。过了一会儿，突然停电了，房间瞬间一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充满了恐惧。我想：怎么办？爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？而且我的作业还没写完呢！我起身寻找手电筒，拿着点蚊香的打火机照遍了整个房间，也没找到它的身影。我无助地坐在床上，感到非常绝望。突然，我想起了早上扔掉的那根蜡烛。我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝地点燃了它，它就像一朵红色的花朵，撕开了夜幕的一角。我的心就像受到惊吓的小宝宝被妈妈抚摸一样，瞬间平静下来。之后，我伴着这微弱却明亮的光芒，继续投入学习。从这件小事就能看出，世界上再渺小的东西也有它伟大的地方。比如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，却拯救了精神上受煎熬的我。
范文五
我反复阅读《小池塘》数遍，心中只剩一个感受——美。无论是文字还是插图，这份美景尽收眼底，让我原本狭小的视野瞬间开阔。我最钟爱这两处描写：“春风姐姐轻吹一口气，小池塘便苏醒了。水面波光粼粼，宛如一只清澈明亮的大眼睛。”以及“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，倒映出一个五彩斑斓的世界。”这两句是全文最动人的篇章，也是学生理解上的难点。教学中，我主张让学生轻声多次朗读，让这优美的词句连同美好的意境，缓缓流入孩子们的心田。“明亮的小池塘，美丽的大眼睛”，池水清澈透亮，那“闪烁的水波”恰似“明亮的大眼睛”在眨动；岸边新生的芦苇，好似浓密修长的睫毛。再看水中倒映的圆红“太阳”与飘浮的“白云”，更赋予小池塘几分大眼睛的神采。教学中可引入想象环节，让学生化身白云、太阳、月牙或星星，与小池塘合二为一，让纯真美好的心灵在自然中自由翱翔。池塘虽微，却能容纳“白云、太阳、月牙、星星”这般宏大的景象；眼睛虽小，却能映照出世间的丰富多彩。以微见著，令人赞叹且动容！教学中，应深入浅出地引导学生从“小”处洞察“大”处，让课堂也化作绚丽的画卷。重读《小池塘》，我生出疑问——这般“明亮的小池塘，美丽的大眼睛”，身边还剩多少？如今环境日益恶化，许多“美丽的大眼睛”正逐渐消逝。常说“眼睛是心灵的窗户”，那么在此课中融入环境教育是否必要？我对此深思不已。